《坚硬的岩石会改变模样吗？》教学反思

上完后，我发现学生对冷与热、流水、动物对岩石的作用比较了解 ，但是大多没有怎么仔细观察过，对植物、大气对岩石的作用了解得较少，需要借助实验和其他资料，大多学生对家乡特殊的地质景观不太了解。　　

 在新课标理念下，科学探究的过程成了课堂教学的核心，它是动态的思维活动过程。有了丰富的知识和文化素养，教师还要善于抓住各种稍纵即逝的机会，及时地引导学生，善于利用科学课堂中的动态生成资源。如：做流水冲刷实验，我让学生在预测的基础上利用材料进行验证。在实验过程中，有些组的学生只往瓶中装一块小石头，有的经过试验，加了石头，交流时学生就有不同的发现，于是我抓住这个机会，及时引导学生思考为什么会出现这样的结果，而大自然中又是怎样的呢？把模拟实验和大自然紧紧地联系起来，加深了学生对流水作用的印象。