http://s3/bmiddle/003pE0NAgy70Uv7PCnw42&690 ——阅读李镇西《民主与教育》有感" TITLE="民主教育，给孩子最好的未来  ——阅读李镇西《民主与教育》有感" />

《民主与教育》这本书是李镇西老师的一篇博士论文，文章紧扣基础教育现实进行了民主教育探索，语言深入浅出，让我这个初步认识民主教育的新人，也能看得明白。

民主教育的核心理念，是对学生的“尊重”——尊重学生的尊严、尊重学生的个性、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力······与此同时，培养学生对他人的尊重。

胡适将民主看作一种个人的生活方式，即认为民主不只是一种形式或外在的东西，而且是一种内在的修养。这种内在的修养体现于日常生活和与人交往的过程中：相信人的潜能；相信每个人不分种族、肤色、性别、家庭背景、经济水平，其天性中都蕴含着发展的无限可能性。

民主与爱有关。李镇西老师说，不希望人们把爱心当成一种模式，一种手段，一种技巧，教育的爱，不是达到某种教育目的而做出来的一种姿态。它是一种思想，一种情感，一种氛围。但爱心不一定包含着民主，有太多的老师以“爱的名义”，在做着伤害学生的事，却还口口声声说着“这都是为你好！”以“民主”的名义，做着专制的事，还美其名曰“大家的决定”。而真正的民主必然蕴含着爱心，具体说来，民主教育有这样的特征：充满爱心，尊重个性，追求自由，体现平等，重视法治，倡导宽容，讲究妥协，激发创造。

民主与有独特个性的“人”有关。“教育——这首先是人学”，这是苏霍姆林斯基对教育的理解。每个人都有独特的个性，长大后都各有其价值。静观现在的教育，大多是“共性教育”，就是抹杀学生个性而用一个模式去强行规范学生的教育，整齐划一，致使本来色彩纷呈的精神世界只有一种颜色，学生都成了流水线上的“产品”。而“个性”教育，不仅仅是指“因材施教”之类的教学方法，更主要的是宽容学生的“与众不同”，尊重学生的心灵自由和精神世界的独特性。只有尊重学生的个性，重视学生的需要和兴趣，理解学生的内心，鼓励学生的创造，才能培养学生的不同人格，成为健全的社会公民。

要想真正实现民主教育，还有许多相关的社会因素，但作为我们教育工作者，有责无旁贷的义务，要求我们的教育必须变得更加充满人性，充满民主，必须善待每一个学生，每一颗心灵。

“我们的教育必须改变”！

我们的教师必须改变！