两位数加两位数口算

教学目标：

1、              使学生掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2、              能够从生活中发现数学问题、整理、分析数据，解决实际问题。

3、              培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：

1、              正确地进行两位数加法的口算。

2、              能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

教学难点：培养学生的口算能力。

教法：讲解法、引导法

学法：自主探索

教学过程：

一、         新课导入

1、              在（）里填上合适的数。

23               28              35               63   

20  (  )                  20  （ ）               30 （ ）                 60 （ ）

72                31              75               29

70 （ ）                 30 （ ）              70  （ ）               20 （ ）

2、              看谁都能算正确。

35+30=             64+5=

48+30=             79+4=

53+40=             66+8=

学生独立完成，集体订正。

师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢？先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢？

生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。

学生说教师板演。

35+30=65

 5      30

          60

师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢？

生：我想把个位上的数相加，再加整十数。

学生说教师板演。

64+5=69

60  4

          9

二、     新知讲授。

课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。

1、          创设情境，提出问题。

（1）观察主题图，找到数学信息。

课件出示，师：观察这幅图，你知道了哪些数学信息？

指名回答

（2）发现问题，提出问题。

师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？

预设：应该考虑要买多少张车票？

师：你能提出什么数学问题？指名提问题。

2、          自主探究，掌握算法。

（1）教学例1

教师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票？”

师：你会解决这个问题吗？请你写在练习本上。

学生独立列式计算。

汇报交流。

35+34=69           35+34=69

5  30                                  30  4

          64                              65

30+30=60

5+4=9

60+9=69

（2）教学例2

选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票？”的问题，针对学生列出的算式39+44=？让学生独立思考，用自己的方法进行口算。

汇报交流。

师：说一说你是怎样口算的？

教师根据学生的汇报板书。

39+44=83           39+44=83

9  30                                  40  4

          74                              79

30+40=70

9+4=13

70+13=83

（3）观察对比

师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？

生：今天学习的都是两位数加两位数的口算。

师引导：这两个算式的两个加数的十位上的数与和十位上的数比较，有什么发现？

学生回答。

教师小结：也就是35+34是不进位加法，39+44是进位加法。

师：两位数加两位数口算在计算时要注意什么呢？

个位相加满十，一定要向十位进1.

三、     知识应用。

1、          填一填（判断十位上的数）

师：你能利用口算的方法很快填出方框里的数吗？

2、          先说一说，再计算。

23+46=                 63+17=

3、          请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。

三年级一共要买多少张车票？

四年级一共要买多少张车票？

4、          解决问题。

课件出示：我和爸爸一共要花多少钱？

四、     小结。

师：大家今天一定有很多收获吧，谁愿意和大家一起分享呢？