《大家来听音乐会》与《我是小音乐家》，一本绘本，一课三年级音乐课，涉及十件西洋乐器，一首三段歌词的歌曲，一堂40分钟的课要深入浅出的完成这些内容，确实信息量巨大，首先我对接着节课的梳理不清晰，主线不明确，从绘本的角度，没有完全的呈现一本绘本需要呈现给读者的信息，从一节歌曲演唱的角度，没有完整的按照歌曲的速度、音准、节奏正确的演唱歌曲。 

还是听一下《大家来听音乐会》的绘本介绍，了解“教材”才能上好课：本书以向儿童介绍音乐和乐器为主，首先从长号的独奏开始，然后是二重奏、三重奏……每加一种乐器，乐团就加一种声音，到最后组成一个小型的乐团，正式展开一场音乐演奏会。每一位演奏者特别的造型、体态及服装，和他所演奏的乐器相映成趣，代表了乐器声音的高低、大小声、快慢……给读者留下深刻印象。那么我下次再上这一课时，不仅要呈现给学生每一个乐器的外形、演奏姿势、音色，还需从图画上指导信息。在贯穿看书的过程中用几件乐器的音色模唱歌曲。最终在看完书的前提下，学生能完整的演唱歌曲。

4月22日，第二次上，三5班，直接使用了白板展示这个绘本，白板的模糊，只能让学生看到放大的乐器，对书的色彩还是不能很好的体现的，所以这节课后，我的感触是孩子好像仍然只是通过这本书，了解了一些乐器及他们的音色，对书色彩的美感还是没有感觉。认识圆号时学唱第三段，认识提琴时学唱第二段。教师展示长笛演奏时，创编歌词演唱，课上，我用双簧管的音色解决 5 31 21 这一句里歌词的位置，突然想到，这个时候已经唱了几遍了，该错的已经错了，再来修正，晚了，而且很难改过来，不如放在认识第一个乐器，长号时就能唱，模仿长号音色的时高时低正好解决有跃动感的乐句。

虽是一节三年级的课，上午最后一节是一10班，不如没有音乐课本，就带着ppt去，给孩子以绘本为主线上一课，这堂课上，绘本里的每一句语言我都读的清清楚楚、抑扬顿挫。学生很感兴趣，最后倒也能唱一唱这首歌了呢。