一、背景

校本课程是教师从本校办学理念、需求分析（学生需求、社区需求和社会需求）、资源评估（信息资源、能力资源和物质资源）等方面考虑，本着以“学生发展为本”这一新课程的核心理念进行的设置。我校自实施新课程以来，连续几年先后开设了几十门与多学科相关的校本课程，受到学生的喜欢。2009年9月又在原来的基础上进行了改革，即采用学生走班制的校本课程安排，使课程设置和安排更加个性化，更加贴近学生的需求。

七年级学生正处在身心发展的关键时期，他们对味知世界有着浓厚的好奇心和探索欲望，尽管他们在小学阶段通过其他学科或信息渠道也了解一些与地理有关的已知或未知的科学探索、科学知识、趣味地理、生活中的地理现象等等。但没有专门的课程设置和专业的老师进行系统教学，许多他们感兴趣而又疑惑不解的地理现象得不到正确答案。进入初中后，他们接触到地理这门新的课程，于是，在课堂教学中，许多同学会不断地向老师提问，希望老师帮助解答他们脑海里不断积累的地理问题。这一届七年级学生男生多，对地理感兴趣的孩子课堂提问比以往更多，我看到这种现象非常高兴，也很乐意和同学没们共同探讨，但是，常常会影响正常的教学进度。于是，我想开设“趣味地理”校本课程，让一部分对地理特有兴趣的学生自愿参加“趣味地理”课程班，老师带着这些学生一起学习探讨、交流分享大家感兴趣的地理、生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理。通过“趣味地理”校本课程的实施，打开学生的视野，培养学习兴趣、学习能力和终身学习的愿望。并由此进一步培养学生热爱科学、勇于探索、善于学习、乐意进取的良好态度和习惯，学会自主学习的方法和途径，促进学生的全面发展和终身发展。

在学校的大力支持下，本学期“趣味地理”校本课程班在七年级如期开设。经过一学期的边摸索边实践，师生的感觉总体不错。现总结如下：

一、参加人数共40人，其中37位男生，3位女生。

二、课程内容设置：

1、孙悟空过火焰山

2、五星红旗插上南极大陆

（1）南极的自然风光、严酷的气候和丰富的自然资源

（2）企鹅的天堂——可爱的企鹅和企鹅岛介绍

（3）中国的南极科考明星与科考成果

3、三峡揽胜和三峡工程介绍

4、刘三姐与桂林山水风光欣赏

5、探索神秘的金字塔

6、天文奇观——日食和月食景观欣赏及成因解密

7、趣味地理知识竞赛

8、圣诞快乐——圣诞节的来历和不同国家的庆祝方式

三、课程实施体会

1、在选题上，我考虑尽量与地理学科相关的，具有科学研究价值又是学生喜欢的内容。大多数有我来选定，有的是在给定的选项中有学生来选择。

2、在备课中，尽量利用网络工具，精心筛选相关文字内容、图片、视屏资料，做成PPT课件，使图文并茂，动静结合，既有或美丽或震撼的图片和视屏场景，也有理性透彻的文字叙述。尽量做到既有趣味性、传奇性，又有知识性和科学性，使学生在愉悦快乐中边欣赏边学习。

3、在教学过程中要加强管理。由于他们来自各个班级，开始时课堂秩序很乱，后来我把他们分班对号入座，各班选好班长，发挥学生的相互监督和自主管理能力。秩序稳定了，效果也就明显好了。师生在过去的一个学期的中，围绕以上八个专题展开了学习探究，大部分学生上课时兴趣浓厚，思维积极，表现很好，使我感到非常高兴。少数开始时表现不太好的学生转变也很大，从随便讲话、嬉闹到参与学习、主动发言。在他们所写的“趣味地理学习收获和体会”中都表达了对本课程喜欢。

存在不足：

由于受多种条件限制，课的形式还比较单一，老师准备、老师讲解多，学生自主学习活动少。（考虑到参与的学生多，学生活动时靠一位老师难以维持秩序；学生自主学习能力有待培养等）。

下学期打算：

1、教学设计方面要形式多样化，要慢慢的放手让学生自己学会选题、准备材料，自己上台交流。

2、争取走出去，拍一些常州地理摄影作品，结合城市发展变化出一期专刊。