七巧板教学反思

这节课需要学生记忆的知识点比较少，只要学生掌握七巧板的组成，初步认识平行四边形。更重要的在此基础上，利用掌握的七巧板的知识拼摆图形，通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想像和创造能力及其创新意识和主动探索的精神，发展学生的空间观念，使学生能充分发挥自己的创造性想象力、体会到学习数学带给他们的乐趣。因此，我把整节课的重点和大部分的时间放在了用七巧板拼摆图形上。

由于这是一节动手操作的课，为了更好激发学生动手操作的欲望，让静态的七巧板动起来，课前我在课件上下了一些功夫，特别设计了让小猫的图形动起来还原成一副七巧板，为学习七巧板组成奠定了心理基础，也为学生把打乱的七巧板还原做了铺垫，课上也确实达到了预期的效果。在学生充分掌握七巧板的组成的基础上，并由拼简单图形到拼故事再到小组合作创造图案。孩子们在小组合作拼一副作品时拼出了一幅幅充满想象力的画面，这使我对学生的动手能力和创新能力有了重新的认识。重新回顾整堂课，我有了以下一点思考：

1、给孩子创设一个民主、轻松的课堂教学环境。课上的大部分时间孩子们都在动手操作。在动手拼正方形时，有些动手能力强的孩子一下子就能拼出图案来，甚至能用拼出几种不同的方法，而有些动手能力的弱的孩子，只能拼出一种来。拼正方形的方法有许多种，不要强求所有的孩子拼会所有的方法，要给给孩子创设一个民主、轻松的课堂教学环境，容许孩子有差异，主要是使每个孩子在动手活动中体会成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。再者，只有民主、轻松的课堂教学环境，每个学生动手的能力才能充分的发挥出来，要允许学生拼错，并及时给予指导。

2、有效的小组合作。在小组合作拼一副图时，有的同学不愿意把自己的七巧板拿出来和同学一起拼，此时要及时发现并予以教育，不然小组合作就进行不下去。有的小组成员自己拼自己的，小组之间没有合作，拼出图形构不成一幅图案，这样的小组合作就失去了应有的意义。这时候，要及时进行指导点拨，小组先要确定作品的主题，在由小组长根据小组成员的能力进行分工。

3、重视课堂常规的训练。课堂常规训练对于保证课堂效率十分重要，这种训练不能一蹴而就而是重在日常的积累。尤其是对于低年级的学生的来说，课堂训练要不断坚持、反复指导、指导还要细微。低年级的学生主要还是以无意注意为主，学生控制注意力的能力还比较弱，很容易因为外界事物的干扰造成注意力的分散。在需要学生认真听讲时，要让学生把七巧板先收好，避免影响听课效果。因此，及时提醒学生收好无关物品，保持书桌的整齐是十分重要的。

4、学会说“小孩儿话”。七巧板是一年级下的教学内容。对于低年级的学生来说，要用孩子能理解的语言，语言要符合学生思维逻辑，要一句话一个指令，指令要简单明了。学会说“小孩儿话”能避免孩子在执行时偏离指令要求，减少课堂时间的浪费，对于提高课堂效率是十分重要的。