《掷点写数》教学反思

《掷点写数》是冀教版二年级数学下册的一节实践活动课。它综合运用了本单元的认识数位、读数、写数、比较数的大小等知识，又复习了数的排列问题。为了进一步从低年级培养学生的语言表达能力和数学思维能力，又能够把知识学得系统一些，选择了以往教师容易忽视的课型，实践活动课作为探讨。

设计的教学环节中，主要通过观察学生在自主探索的三局活动中，是否达成了教学目标：一是学生是否能够自主探索出同一个数字在不同数位的意义不同：二是是否培养了学生的数学思维能力和语言表达能力；三是观察学生在活动的同时，是否真正的理解了所学的知识，即教学目标的达成率。

从实际课堂观察来看，学生的活动积极性非常高，教学目标基本完成，学生学习的达成率为62.3%。但对于低年级来说，他们在积极的思考，在尽情的表现自我，我觉得他们在进步。

通过实践，我们又要面临新的挑战：

1、我们不是学生，“即使”我们站在学生的角度，也无法预测到，还是教材挖得太浅。案例一：在操作的过程中，学生出现了平局，这是备课时没有估计到的；同时教师也缺乏课堂教学的机智，出现了平局，教师没能及时的解决，引导学生思考出如何获得同组的获胜者。如果教师能够及时地引导的话，相信学生的印象会更深；案例二：学生在掷骰子的时候，有可能会掉到地上，教师忽略了活动之前的讲解说明，让学生动作小一些。案例三：在最后排列数字时，没有给学生留有余地，学生不知道在数位表中如何排列，还好，能及时地让学生在每个数字前标出序号，所以，有时是我们在难为学生，只不过我们不知道罢了。

2、教师太教条，缺乏灵活性。在最后一个环节，学生抓纸阄（纸阄上写有0—9数字）排列成不同的三位数，本来学生已经排列出5个不同的三位数，够难为他们了，还要非得再排出最后一个三位数，干嘛呢？备课时也没非得都排出来呀！我们在做。学生在看。