《幼儿园课程游戏化中环境创设的研究》——如何在幼儿园课程游戏化的背景下开展主题活动

一、活动内容：如何在幼儿园课程游戏化的背景下开展主题活动

（一）活动时间：2017年5月15日

（二）活动地点：会议室

（三）主 持 人：李丹

（四）参加人员：全体课题组成员

（五）活动主题、内容：如何在幼儿园课程游戏化的背景下开展主题活动

（六）活动过程简要程序记录：

     1、探讨：你是如何将主题活动与课程游戏化相融合的？

     2、教师分享自己的心得。

     3、总结将主题活动与课程游戏化相融合的有效方法。

（七）解决了什么问题：

     教师理解了主题活动并不是孤立的，而是环境创设中不可缺失的主体，正是有了主题活动才会有接下来一系列的活动、游戏等。

（八）产生的效果及问题简述：

    对怎样将班主题活动的创设与课程游戏化相结合的有效策略进行了梳理，老师们明晰了组织活动的思路。

（九）下一步工作构想：收集优秀的主题活动设计

二、课题研究反思、研究叙事

环境创设是幼儿园工作的一项基本任务，但主题探究活动的开展却赋予了环境创设新的意义。幼儿的认知、情感和社会性的发展来源于和环境的相互作用。所以环境一直是教育者所重视的因素，班级主题活动可以让幼儿在这种交互过程中得到满足，丰富对有关主题内涵的理解，也有助于主题的深入探究。在活动中幼儿通过主动参与、以直接经验进行探索，并以多种方式表达结论，从而获得有关周围世界的经验，提高初步解决问题的能力、创造能力、交往能力和动手操作能力，形成积极的态度和情感。主题活动把幼儿带进了一个丰富多彩的世界，为他们提供了自主学习的广阔天空。因此，一个良好的环境可以鼓励幼儿主动参与到活动中来，并在活动中产生积极的情绪体验，也只有这样，幼儿才能去主动探索。

三、成果展示 

经过老师们的共同探讨，我们根据讨论结果不断地完善各班主题活动的创设，在主题下不断更换区域活动，是幼儿真正成为活动的主人，推进教育教学活动的有效实施，使幼儿在课程游戏化的背景下不断成长。

如：小班主题活动《棉花作坊》，一开始老师们的主题环境创设仅仅限制于棉花的制作品上，而没有给幼儿展示能力、实施教育的机会，经过一部分更换之后，老师们根据调查-收获-发现-创造这一系列过程，让幼儿参与其中，整个创设的过程都有幼儿的参与痕迹。事幼儿在实践中探索、发现、成长。这是我们都需要学习的。

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（一）     教案 健康活动《棉花》

活动目标：

1、初步了解棉花的作用。

2、知道什么东西是用棉花做的。

活动准备：棉花及棉质物品。

活动过程：

一、客人“棉花宝宝”来了。

——小朋友来和棉花宝宝做朋友，看看它、摸摸它，说说有什么感觉？

——小朋友们介绍你的朋友棉花宝宝是什么样的？（引出儿歌第一句———棉花棉花白又白。）

二、引导幼儿感受棉花质感

——你愿意和棉花宝宝做游戏吗？小朋友们来亲亲棉花宝宝，和棉花宝宝握个手打个招呼。

——棉花摸起来有什么感觉？（引出第二句——柔柔软软真舒服。）

三、出示棉衣、棉被。

——小朋友们知道棉衣和棉被是什么做成的吗？（引出儿歌第三句——做棉衣、做棉被。）

——冬天到了，天气变冷了，下雪了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，有什么感觉？（引出儿歌第四句——穿在身上暖洋洋。）

四、幼儿听录音巩固学习儿歌。

五、今天小朋友和棉花宝宝玩得高兴吗？让我们和棉花宝宝一起跳个舞吧！

活动反思：回顾整个活动中，幼儿们的兴趣很高，主动参与活动的积极性也很高。师生之间有着良好的互动，最后以幼儿听儿歌跳舞的环节结束，使得他们更加深刻的体会观察事物的乐趣。

（二）     教案 美术活动《小绵羊》

活动目标：

   1、学习用棉花在规定的区域进行粘贴。

   2、通过观察、模仿、迁移已有经验，学习棉花贴画的方法，体验棉花粘贴的特性。

   3、巩固使用糨糊的常规，在猜猜、看看、做做、玩玩中培养对美工活动的兴趣。

活动准备：

   1、棉花、糨糊若干。

   2、课件：各种形态的小羊图片多幅。

   3、用卡纸剪成不同姿态的小羊底板，贴有小草的大泡沫底板一张。

活动过程：

   一、教师边学羊叫边出示小羊手偶，引导幼儿与小羊打招呼。

     (1)教师：看看谁来了?咩咩咩，小朋友们好!  (引导幼儿说“小羊好”)

     (2)教师：我有很多的兄弟姐妹，一起到我家去看看吧。

   二、播放课件，引导幼儿观察各种羊的姿态。

     (1)教师：小羊的兄弟姐妹们都在干什么?

     (2)教师小结：有的站着，有的趴着，有的低着头，有的抬着头，有的在喝水，有的在吃草。

   三、出示小羊底板，引导幼儿迁移已有经验，学习棉花贴画的方法。

     (1)教师：冬天就要到了，我们给小羊穿上厚厚的衣服吧。

     (2)教师：怎样可以把这些厚厚的棉花给小羊穿上身呢?  (教师根据幼儿所说的方法进行示范)

   四、幼儿操作，教师指导。

     (1)提醒幼儿在小羊的身体轮廓内抹上适量的糨糊。

        教师：除了脸和角，小羊身上的每个地方都要抹上糨糊，这样小羊的衣服才穿得牢固，不会被大风吹走。

     (2)提醒幼儿将不用的棉花及时放回筐中。

   五、将幼儿的作一弱布置在贴有小草的大泡沫底板上进行展览，师幼共同讲评。

    教师：我们把小羊放在一起变成一群羊。看一看，你喜欢哪只羊?为什么?

活动反思: 在活动中要灵活运用图片，设置悬念，调动幼儿的兴趣；在教学中有不足的地方要及时补充。