阅读也是一颗糖

有人喜欢吃糖，也有人不喜欢吃糖，我们可以不用天天去吃糖，但我们的身体不能没有糖分，不然会影响我们的健康。阅读，也是如此，我们不用天天捧着一本书成为一个“书呆子”但我们的生活不能缺少阅读，不然我们就缺少精神食粮。因此，培养女儿养成阅读的习惯，让她喜欢上阅读这颗“糖”一直是我教育孩子工作中的一大重点。

培养孩子阅读可以说从女儿上幼儿园时，我就开始有意无意地开始进行了。当然，要让幼儿读书还是算困难重重,我要先让孩子尝到阅读这颗“糖”的甜味。所以我都选择给女儿讲述一些少字的绘本来吸引她，慢慢地她的注意力就被引到书本上来了。那时我就发现，一个孩子要真读起一本书，再调皮的孩子都会安静地靠到妈妈身边来。所以说读书就是有这样一个让人静心的作用。
    自从女儿进入小学，我觉得要给她换种其他甜味的“糖”了，我就慢慢让她接触那些少了插图，多了注音的小故事书。刚开始她挺不习惯，总会不自觉的去找以前的绘本来看。看到这情景，我并不是很着急，因为我相信不用多久，女儿就不会满足于看绘本带来的成就感的。果不其然，当然这还得感谢女儿的语文老师。因为在女儿的语文家庭作业单上，经常会看到那道老师为了培养学生识字量和词汇量的阅读作业，有时还会有推荐书籍。就这样，女儿阅读对象很可喜的，自然地转移到了文字书上，她喜欢上了这种口味的“糖”了。平时会看都她安静看书的时候，阅读速度也随着识字量的增加从刚开始的“龟速”慢慢的开始“加速”。

当然，女儿的阅读行动并不是完全按照我预想的那样一如既往的在进步，就像我们吃多了甜味，就想尝尝其他的味道，比如说辣味。在一年级下册，女儿居然迷上了电子游戏。我发现她阅读书籍的时间越来越少了，更多的时候都是捧着ipad在那玩得热火朝天。我很着急！我不能让女儿就这样丢弃掉阅读这颗“糖”。

为了解决这个问题，我先跟女儿约法三章，规定只能在周末玩一个小时的ipad，这是不想女儿因为一下子杜绝了她玩游戏。而产生逆反心理。而在平时每天睡前一小时，我就陪女儿一起阅读，我选择的阅读内容是一些寓言、成语、童话故事等，因为我觉得这些不但有趣而且很有励志的感觉。刚开始几天，女儿会觉得不习惯，好像被我逼着阅读似的。慢慢的，女儿似乎喜欢上了这种亲子共读的氛围，也被书中的故事吸引住了，她似乎发现阅读这颗“糖”也可以给我们不同味觉感受，慢慢地一改往日的骚动，开始静静地读书。有时还会跟我分享有趣的章节。就这样，这个睡前亲子阅读的活动被我们一直保持了下去。因为我发现，在适当的时间，领着孩子们一起读一些她喜欢的书。也不失是为人父母，为人师长的一个教育方法。同时我发现在遇到好书的那一瞬间，每个孩子都是平心静气的。

更让我开心的是，有次放学一回到家，女儿就掏出作业在那拼命的写。我说，先吃饭吧。她说不行。“为什么？你每天不是都先吃饭再做作业的吗？不着急这一会儿。”我说。她说，今天她有安排，一会儿她要把刚买来的两本《小猪唏哩呼噜》看完。所以不能象平时那样磨蹭。为了能匀出时间看书，她果然很快地完成了作业。女儿能做到为了阅读能安排自己的作息时间，这真是一大进步，我果断地表扬她了。

女儿到了二年级，我开始建议她多读读一些同龄人写的作文书。因为这些书里面写的都是孩子们日常生活上的事,我们身边的事。语言也符合孩子的接受能力，女儿能很容易读进去，这对于她自己写作也很有借鉴和帮助作用。平时，她兴致来了一天都能读10几篇,还一边读一边觉得有趣，这些书似乎比以前给她看的其他书本更吸引她。同时，因为老师的指导，女儿还为阅读准备了一本摘抄本。对她觉得感兴趣的文字，还会抄在这本本子上。虽然不是每次都抄，但抄的都是不错的句子。有点地方还配了自己的插图。那天,我们读到:“哥哥掉了牙齿,哥哥就说自己老了”这段话的时候,女儿笑得前仰后合。因为这样的傻话,她从前也想过。作文书里面也有描写了一些孩子玩的游戏,比如摇摇船、坐飞机、孩子扮家家酒等等，都是她曾经做过的一些游戏。女儿觉得自己有了体会,再读就格外亲切。我跟她一起读着,也觉得是一场心灵的spa，因为我感受到孩子的心原来是这么纯洁可爱的。

渐渐的地除了读自己喜欢的书以外，女儿还喜欢与同学交换书本读，说这样可以扩大她的读书面。就在前几天，她拿着一本我为她刚买不久的书，书名叫《爱的教育》，对我说：“这本书实在好看了，内容很精彩我要把它推荐给别人。”看到她那副认真又开心的样子，我真是忍不住想笑。“好吧，以后我再跟你买让你高兴的书！”
   在不久前我看到一句话“国际教育界普遍的共识就是——培养阅读能力和学习能力要远远强过教授知识，也就是“渔和鱼”的关系。”这也进一步引发了我的思考。那就是对于像女儿这样慢慢进入中高段的小学生, 想办法让她爱上阅读爱上书，让她能在阅读这颗“糖”里品尝到不同的甜味的同时，还要引导她去挖掘这颗“糖”所包含的其他滋味。因为，阅读应该不仅是一桩单纯的事,它可以延伸出许多内涵。包括读书感想,读书评论,写作技巧的讨论和遣词造句的揣摩。我们要从各个角度跟孩子展开阅读以外的谈话,这样可以更好的激发孩子的阅读兴趣,并且把阅读行为转化为个人表达的行为,这将会是一大进步,一个质的飞跃。所以,我们的亲子阅读的中心就不能仅仅停留在给孩子买几本好书,或者是一起读几本好书,而是要启发孩子从阅读到思考的转换,和孩子一起分享阅读带来的余味，这将是我以后努力的方向。