《草房子》阅读指导课说课稿

一、导读理念

   苏霍姆林斯基说：“一所学校必须形成崇拜书籍的良好氛围，必须培养学生对于阅读书籍的无限渴求和强烈迷恋”。儿童时代是阅读的黄金时代，所以我们要培养孩子终身学习的习惯，让孩子体会阅读的乐趣。    

  《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，作品格调高雅，自始至终充满美感。叙述风格谐趣又庄重，整体结构独特又新颖，情节设计曲折又智慧。时刻展示着童年的美好。即使碰到了苦难、病痛等，心也有对美的无限向往。就向作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。”所以，我希望通过这堂课的引导学习，为今后的阅读课起一个抛砖引玉的作用。能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去，去感受从语言和文字中散发而来的无比魅力。

二、说教材

《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。《草房子》被誉为20世纪90年代中国的《爱的教育》。

三、说教学目标 

1、通过部分事例，让学生对秃鹤、桑桑这个故事主角有初步的认识。

2、通过设置悬念，激发学生阅读《草房子》整本书的兴趣。

3、通过精彩片段的赏析、交流, 感受书中的文字美,训练学生的语言表达能力和想象能力，培养学生合作探究和创新能力。

4、通过一步步的引导，教给学生带着欣赏的眼光去读这本书,为将来深入挖掘人物成长历程，体会纯情之美奠定基础。

四、说教学重难点

教学重点

1、通过部分事例，让学生对秃鹤、桑桑这个故事主角有初步的认识。

2、通过设置悬念，激发学生阅读《草房子》整本书的兴趣。

【教学难点】

1、通过精彩片段的赏析、交流, 感受书中的文字美,训练学生的语言表达能力和想象能力，培养学生合作探究和创新能力。

2、通过一步步的引导，教给学生带着欣赏的眼光去读这本书,为将来深入挖掘人物成长历程，体会纯情之美奠定基础。

五、说课前准备

课件、印发《草房子》片段等

六、说教法 

阅读教学法和问题引导教学法

七、说教学过程

     为了突出教学重点，突破教学难点，鉴于五年级的学生已经掌握了解作者、读主要内容、读目录等的阅读方法，因此，这节课我重点想通过对文章精彩片段的赏析，让学生体会语言文字的魅力，通过教师层层引导，初步掌握人物的性格特征和动人的故事情节，来激发学生读书的兴趣，为将来深入挖掘人物成长历程，体会纯情之美奠定基础。所以，我设计了激趣导入，认识书中的主人公，走进人物秃鹤、桑桑，设置悬疑、形成期待，首尾呼应、强力推荐等五个环节。

在“激趣导入”这一环节中，通过好书推荐，理解书名，书评三个部分层层深入，充分调动学生读书的兴趣。

在“认识主要人物”这一环节中，让学生对人物有初步的认识，并联系生活实际，引入下一环节。

在“走进人物”环节中，我主要分为两部分，分别是走进秃鹤和走进桑桑。在走进秃鹤这一部分中，先让学生欣赏秃鹤外貌精彩描写，体会书中语言文字美，接着猜测书中插图，勾起学生的好奇心，然后，通过多种形式地朗读，体会角色内心，接着通过欣赏和想象故事情节，最后预留悬念这一过程，进行一步一步的引导，使学生初步把握人物性格特征、体会语言文字的魅力，在培养学生的想象力，语言表达能力的同时，产生秃鹤由一开始不受欢迎，遭到排斥到最后成为最英俊的少年的疑问，从而让学生产生强烈的阅读期待。其中几次文本与现实的穿插（第一次，如果你是秃鹤长成这副模样，你会怎么想？会怎么做？第二次，你体会到秃鹤的内心是怎样的？）从而培养孩子抓住主要段落、语句解读文本的能力，锻炼孩子的语言能力，真正培养了学生的阅读能力。

在设计“走进桑桑”这一部分时，真正的把课堂交给了学生。通过让学生自己通过精彩片段的赏析、模仿表演、想象故事情节、交流讨论这一过程。让学生体会上一个人物的分析方法，抓住人物的语言和行动，去体会人物品格，然后让学生自主谈感悟。课标也说，阅读是学生的个性化行为。所以我引导学生通过自主感悟、朗读实践，体会桑桑的性格特点，真正做到走进人物。这样不仅教会孩子读书方法，而且帮助孩子在今后读书中可以更加完整地认识一个人物形象，体会作品的思想内涵——关于友谊、关于尊重、关于生命的价值。对于他以后再读小说会有很大帮助。

在“设置悬疑、形成期待”这一环节，紧接上一环节，引导学生对桑桑命运的关注，给学生留下无尽猜想的空间，激发学生阅读整本书的兴趣。

最后首尾呼应、强力推荐，引入曹文轩的书评，激发孩子阅读《草房子》的渴望，培养孩子对文学名著的渴望。