今天上了六年级上册第4单元的第1课时，主要是谈论自己的朋友的爱好等等。由于是第一课时，我必须让学生能充分感知本单元的主要话题，进而理解和掌握本课时的重难点内容。

既然是讲的爱好，学生们想必有很多话可以说的。我就试着从学生自己的爱好说起，大家都可以说出一些。我的课前导入是先说日常会话：天气如何，你们喜欢吗？为什么？然后老师示范：I like …days .I can go out and to play table tennis\badmiton….接着问学生do you like playing table tennis? What’s your hobbies?优秀生就可以回答：I like playing football\playing basketball\singing \dancing…我就引导学生表演出来：学生的表演很生动，也很精彩，大家都饶有兴趣。同时在学生回答完：I like….我就适当引导学生用He\She likes….来转述，为后面的学习打下铺垫。然后将学生的思考带入本课时的内容上来，引出标题I have a pen pal.带读数遍，然后问学生do you have a pen pal? 有几个学生说Yes.那我就继续追问：Who’s he \she? What’s his\her hobbies?学生们经过刚才的铺垫，也能很好的回答了。我就顺势引导学生了解本课时的主要对话：Oliver is talking with Zhangpeng about his new pen pal. 我先提问：Who is Oliver’s new pen pal?一些学生回答出来Peter .and do you know :what are Peter ‘s hobby?(一个优秀生站起来把答案全部说出来了，我马上意识到，要让更多的学生参与进来，就设计了Can you guess?想到什么说什么？说的不符合也没有关系。就是让更多的学生有机会开口，又不会怕错，所以很多人都说了自己的想法，我把他们说到的一一也到了黑板上) 呈现本课对话内容，我让大家迅速找到有关Peter爱好的句子，并下划线，大家基本上能找到，我就引导学生回到黑板上，把所有的短语过一道，大家指出Peter真正的爱好有4个，这样既复习了以前的短语，大家兴趣也高）我教读了几遍本课时的重点短语。我就课文提出了3个问题：1.Where does Peter live?  2.why does Oliver say”Good idea!3 doyou think Peter will like the Chinese song?)学生也都能回答的很好。

由于学生的基础普遍不是很好,本单元的对话内容还讲解的不是很充分，因此我没有继续设计完成拓展性的任务，这个也只能慢慢来了。

总之，今天的课，学生的表现还算可以，除了少数学生没有专心，基础太差，更不上进度等等。我以后再在一下方面努力：创设轻松愉快的课堂氛围；围绕话题展开内容，让学生有话说，说真话；多提开放性的问题。