应用题,简单的一步题,到底是用加法\减法\乘法或除法,都不会,一个题稍微变一下题意又不会,看见数学就害怕,怎么办？

三年级小学生分析应用题能力差，应该怎么办？

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6708EN00SIGG.gif本人是老师  从事辅导教育工作四年    三年级正式学应用题的关键时期，分析能力差不要紧，多练，每个类型的题你都给他变成生活中的东西，把数字变成一位数，把任务变成你和他，这样他就能特别容易理解，试试吧。准行，记得每个类型斗多练。

女儿小学三年级，数学的应用题总是不太会做，家长得怎么办呢？去补课行吗？

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6708EN00SIGG.gif我是小学教师，基本上专教三四年级数学的，我的方法：先举个例，（电影院有上下两层，上层有十八排，每排二十三个座位，下层有五百七十六个座位，一共有多少个座位？）一，问的是什么？  一共，那就是？ 上层座位加下层座位。上层多少 个？题中直接告诉了吗？  没有。找有关上层的条件。 怎样算？十八乘以二十三。然后怎么样？上下相加。   以此类推。简单点说，就是要教他将题中的文字叙述变成算式，再将提问变成算式，一共就是加，多多少，小多少就是减，甲是乙的几倍，甲除以乙，等等，理清思路后，一个中等的学生就都能做应用题了，以后再增加难度。  希望这段话能解决你的烦恼。

   四年级孩子应该养成自己做作业的习惯。放学后自觉完成作业，完成作业后自己检查作业，最后自觉收拾好书本和文具。养成孩子自己做作业的习惯应该从低年级开始，但是如果低年级孩子还没有养成这一习惯，家长也不要着急，利用习惯行为训练法，用一个月的时间，就可以让孩子自觉认真地做作业。 
   http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6708EN00SIGG.gif首先，家长要让孩子认识到好孩子必须认真做作业。作业不是老师故意给孩子出难题，也不是老师给的一种负担，而是复习所学课程和学习新课程的重要环节，做作业也是一种学习。如果孩子将作业看作一种义务，试着喜欢做作业，那么做作业的过程就是愉快的。 
     http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6708EN00SIGG.gif其次，为孩子制定做作业的标准。例如写字要认真，姿态要端正，字体要工整，答案要正确，字面要整洁。这些标准同时也是老师所要求的，如果孩子这样做作业，就会得到老师的表扬，所以这些标准对孩子来说是很容易接受的。 
  http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6708EN00SIGG.gif再次，与孩子一起制定一个“自觉做作业行为训练计划”，为期一个月。在上述标准的要求下，在家长监督的前提下，要求孩子自己完成作业，并制定相应的物质性奖励措施。家长要兑现自己的承诺，激励孩子完成计划的热情，多给孩子表扬。随着孩子习惯的养成，奖励的频次和数量要逐步减少。一个月后，如果孩子已经养成了自觉做作业的习惯，家长也要注意经常检查孩子的作业，如果符合制定的标准，给孩子赞扬，为了鼓励孩子也可以偶尔给一些物质性的小小奖励。 
     http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6708EN00SIGG.gif家长需要注意的是，孩子在做作业的过程中如果遇到困难需要家长的帮助，家长不要将答案或者方法直接告诉孩子，而应该启发孩子自己寻找解题方法和答案。如果孩子在父母的启发下想到了答案，家长要夸奖孩子，鼓励他遇到难题以后要有信心，就像孙中山那样“愈挫愈奋”，难题肯定能够解决。其实，自己解决难题之后，孩子就会产生一种成功感和愉悦感，激励孩子在类似的情景下自己去努力解决。