人类有一项亘古不变的最伟大的永不凋零的事业，是“教育”。

    人类有一种亘古不变的最可持续的永不放弃的经营，是“明天”。

    人类有一个值得我们每一个人倾其所有去奉献的对象，是“后代”。

    在学生只能在学校，考试只考课本教过的内容，学生的优劣以成绩为标准的当今社会，“乐家之道”于7月21日在我们学校举办了一场以“成长心连心”为主题的体验式教育活动，这个活动的主角叫做“学生”，他们的代名词叫“希望”，也叫“未来”。参与者有家长老师和来自全国各地的义工。

    乐家之道的义工不辞辛苦，从全国的四面八方来到仙居，他们把会场布置的温馨和充满情趣。

    上午8点20分，所有的老师和义工在欢快的乐曲中，踩着五花八门的不很协调的舞步，带着满脸的笑容，迎接学生和家长的到来。每一个迎接者都伸出双手，与学生和家长击掌，以示欢迎。随后，老师和义工带着学生和家长，双手扶着前面的肩，排成长长的队伍，开始了狂欢。在这长长的队伍里，没有老师，没有家长，没有义工，也没有学生，有的是一群十六七岁的青年。踏着青春的旋律，舞动青春和热情的双手，把心拉近。20分钟的欢迎式，把活动的气氛调动起来。



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    主持人陈岚用充满激情和温情的语言简单介绍了活动的情况和流程及其要求。然后她教大家一个别致的打招呼方法：先跨出右脚一小步，伸出右手，跨过对方的右肩，轻轻的拍对方的背，嘴里同时说“你好，你好”，然后缩回右脚和右手；再跨出左脚一小步，伸出左手，跨过对方的左肩，轻轻的拍对方的左背，同样说“你好，你好，”再把左脚和左手缩回来；接下来是双方面对面，眼睛平视对方，伸出双手，握着对方的双手，用充满感情的语言介绍自己的姓名及可以公开的信息，还有必须告诉对方你喜欢的水果名称。一切可能都不重要，但当你发现对方与你有相同的水果爱好时，你与他的距离是很近很近的，你会发现你在某一方面找到了知音。这时，你可以用自己身体的最柔软的部位，与对方做一个亲密的动作以示激动和兴奋。这种别致的打招呼方式要比我们习惯的“你吃了没？”“你在做什么？”“你好啊！”等等千遍一律的方法要人性化的多，它让你敞开心扉，走出自我，认识外面世界的美好。在大家的体验过程中，两分钟时间内，每人至少都有认识了五个新朋友,多的甚至认识了八个新朋友。在这个过程中，那些义工朋友传递出爱的热情，他们热情主动地与学生和家长打招呼，使得一些无所适从的同学和家长也能够一下子融进这个活动中。爱需要激情，激情让爱飞扬。

    爱是沟通，沟通促进爱。在体验式活动中，有一个重要的活动环节是二人对话。参加活动的所有人员，因身份不同穿着不同颜色的服装。如：穿蓝色的是教师，橘红的是学生，粉蓝的是家长，深绿的是38期志愿者，浅绿的是37期志愿者，等等。活动要求是每一个人找一个与自己衣服颜色不一样的人作为朋友来交谈。谈两方面的内容，在睡梦中都能笑的开心的事情，当下生命中最不开心最纠结或最痛苦的事情。然后双方都用对方一样的语气和感情复述，共同分享快乐，也分担痛苦不快乐。老师和志愿者可以说是心理的指导者，与学生与家长促膝谈心。这样近距离的交流在平时很少进行，尤其是学生和家长之间很少交流。

    与我交流的是一个13岁的五年级的小女生，她是一个秀气外向的女孩。今天参加这个活动是迫于无奈，从活动开始一直有抵触情绪。但与我交流却非常主动，按照规定她向我讲述了她最开心的事，一是学期末考在班级得了第一名，爸爸和老师都表扬她；二是在上海吃到了她最想吃的食物。她把这两件事当作在睡梦中都能笑出来的事情，我体会到这样的信息：家里对她要求很高，平时对她表扬较少；这是一个上进心和自尊心都很强的孩子，渴望认可，希望得到表扬但又不表现出来。面对这样的小女孩，我完全肯定了她的优点，鼓励她的进步，然后趁机询问学科情况，发现语文非常优秀，考了96分，而数学很一般，只有82分，严重的偏科学生。在今天这样的教育体制下，她是不完美的，升学会遇到困难。她也知道数学的薄弱，就是没有兴趣，而我作为一个语文老师如何去激发她对数学的兴趣，确实也有很大的困难。鉴于她是一个争强好胜的孩子，于是只好把自己的秘密告诉她。告诉她我不喜欢语文而很喜欢数学，在数学的王国里能够享受到成就和无穷的乐趣，每一道题的解决，都带给你快乐。我读小学时数学考试都是100分，99分都没有考过；考大学时是93分，相当于现在的150分计的140分。把小女孩羡慕得张开嘴巴合不拢。我是要让她明白，兴趣是最好的老师，畏难完全没有必要，以此激发她的好胜心。她还问了一个很尖锐的问题：老师你有没有错批了学生，又是怎么样弥补的？面对她，我坦诚的说有，告诉她我会当着全班同学的面公开向这个同学道歉。她觉得不可思议，多亏在小组里有我本班的同学，他证明老师我的话没有假，她才相信。因为她见过老师错批了学生，但是没有见过老师当面认错道歉的。老师啊，我们不是圣人，不要站在云端显示尊严，请你站立大地，与学生平起平坐，也许会得到更多的尊敬。

    在一对一的聊天后，许多学生参与了分享环节。一个学生说：她一直认为妈妈很笨，不爱她，也不理解她。通过今天的交流，才知道妈妈对她的那种不言说的爱，那种因为生计所迫而无法好好照顾的痛。一个学生说：爸爸，我爱你。我会让你知道你生女儿是多么幸运的事情，你可能永远都不知道我长大后你有多么的幸福。一个学生说：女儿和父亲之间是朋友情人父女三者关系，朋友需要平等，情人需要关心和呵护，父女是爱。一个学生说：人生的出路有很多条，请求家长不要死守教条，相信我们会有灿烂的明天。这些发自肺腑的话语，感动了全场所有的人，特别是这些学生的家长，他们忽然觉得孩子已经长大，不再是那个缠在身边的小不点，而是有思想有理想的人了，他们也做出回应，母子父女相拥，热泪洒下。

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    爱是交流，爱是理解，爱更是信任和责任。

    在诚信危机，信任缺失，不负责任的今天，感觉到人与人之间有一道厚厚的壁障，好像人与人之间除了利用还是利用。我曾经以为，只要自己坦诚，总能换来真心，但是事实好像不是这样。我常被批评是一个没有生活经验和体验的人，用我逻辑思维肯定是要吃亏，然我还是愿意相信人，相信世上有与我一样的善良的简单的人。我也想把自己的这种思想传递。在义工的帮助下，我们进行了“风吹草动”和“奥运火炬接力”游戏。

    这两个游戏最能考验人的信任感和责任感，尤其是信任感。“风吹草动”分“风”和“草”两个角色，每个人都要体验这两个角色。“风”是群体，保护着“草”，使“草”有安全感；“草”是独体，要依靠“风”。每一个“草”闭上眼睛，把自己的身体交给“风”，任“风”来支撑。当你信任你的团队时，你会享受这样的一个过程，感到很舒服，很安全，很好玩；如果你不相信你的团队，你会睁着眼睛，有恐惧感，感觉会摔倒，身体僵硬，屁股厥起，团队的其他成员将会非常辛苦，本人也感到不舒服。在游戏时，我带头做“草”，尽情地享受快乐和安全，告诉组里的所有成员，这没有什么危险，闭上眼睛倒下就是。但事实没有那么简单，一个叫李雪娟的家长，始终不能做好，我与两个义工反复的与她交流，都不能让她放松放心的把自己交给我们这个团队，后来团队里的所有成员都向她保证，她还是不能做好规定的动作。她嘴里说相信大家，但一到实际行动就把自己的身体保护起来，先后做了九遍，还是不行，我一而再的示范都没有起到作用。最后，我就直接对她说：你相信我吗？相信大家吗？我是一个让所有学生相信的老师，如果你对我和我们的团队不相信，那么你就不用相信任何人了，你也无法让你的孩子相信你。人首先是自信，然后是他信。你既做不到自信，也没有办法他信，那想别人相信你也不可能，估计你的世界很孤独。由这个家长想到刺猬这种动物，它一遇到人或其它的动物就把自己的身体蜷缩起来，再把身上的刺竖起来，做出防备或攻击的姿势，实际上是它缺乏信任感和安全感，它的内心不够和善。因为不相信，不和善，总以为别人要害它，内心就没有了安全感，于是乎用一身的刺来对待每一个与它接触的人和物。我告诉李雪娟，你这样不自觉的保护自己，实际上就是在伤害他人，希望她能放下一切，暂时相信我们一次。在第十次的体验中，算是勉强相信我们了。

    是啊，当涉及到一个人的利益和生命的时候，我们可能对自己最亲的人或最爱的人都会产生怀疑，不要说参加这次活动的人几乎是第一次相见。我们什么时候能变成相信他人的善良，相信他人的奉献呢？在学校里，学生信任教师，他就能学好这门学科；教师信任学生，他就能教好学生；教师信任领导，就会埋头苦干；领导信任群众，这个年级就能出成绩。信任是人与人之间建立友好关系的基础，是社会和谐的保证。

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   “社会成长心连心活动”内容丰富多彩，其中还有一个闪亮的地方就是创造。在一个小时之内排练出代表本组水平的节目。我们25个小组各显神通，节目形式有独唱，歌伴舞，情景喜剧，小品，魅力秀，仙居传统节目“三句半”等等；内容涉及各个方面。其中小品《考试之后》紧贴学生实际，惟妙惟肖的表演赢得阵阵掌声，笑翻全场；“三句半”《义工》歌颂了在场义工的无私奉献和爱心，让义工们感动不已；舞蹈《千手观音》体现出领舞者深厚的舞蹈功底。学生，家长，义工的共同参与，形成了学校家庭和社会的相结合的教育和交流，应该是一次让学生和家长永生难忘的学习。

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    任何的活动都有落幕的时候，一天的体验生活到了尾声。“爱不‘失’手，爱是一起努力，爱是永不放弃。爱是理解的别名，心是沟通的桥梁。”希望这些不是口号，是生活中的真实。当学生在我的手上缠满传递爱的蓝丝带的时候，我心中充满感动和温馨；当我在40米长的横幅上写下“爱是信任，爱是责任”的时候，相信微弱的力量也是一种力量；当我拥抱组里的所有成员的时候，我已经把“爱”传递。

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