我把本堂课的教学目标定位为所有学生都能听说、认读本课的词汇。本课教学的核心内容是“Where?”，要求学生能够学习新词的基础上分清楚“Where’s…? It’s…”和“Where are… ? They’re…”的问答，帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作。

一.谈教学设计和教学方法

在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围。在教学中，我以小鸟为主线贯穿课堂，先是合唱三年级时学过的歌曲“Where’s the bird?”，再由小鸟飞入我的家引出新词的教授，然后还是通过小鸟导入Story time的教学。整节课中，我运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过奖励小贴纸激发学生的学习兴趣，利用多媒体、图片等来充分调动学生的学习积极性。

二.谈教学中的优点

四年级的学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。新授的环节通过带领大家一起参观我的新家，分别学习几个房间名词。利用一扇扇封闭的门引起学生的好奇，激发学生提问的欲望。整个设计比较独特，衔接特别自然流畅，联系生活实际，拉近与学生之间的距离。在各项活动中，学生的动脑、动口、动手能力都得到了全面的提高。

三.谈教学中的不足

不经反思的人生是没有意义的人生。只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。当然，本节课也存在着很多的不足。那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小部分学生在回答问题时无从下手。另外，我设计的Design your dream home环节还是没能让学生得到充分的展示，虽然留给他们的时间也不少，但是要他们迅速画出房间物品并小组合作介绍各个房间还是不太来得及。课后，我们英语组统一认为，老师在课前可以发给每组一些物品贴纸，学生直接选择几个贴一下就可以了。这样的话，就能为课堂节约不少时间，向高效课堂更迈进一步了。