《小企鹅》这首歌是湘教版音乐二年级下册中的一首非常朗朗上口的歌曲，虽然相对于这本教材中的其他歌曲，《小企鹅》的篇幅比较长，却非常的好听，把休止，切分，附点都放在一首歌曲中，并且旋律起伏非常切合歌词的意思，所以这首歌是学生十分热爱的歌曲。

上课时在唱歌前我创设了情境：“同学们，今天老师为大家请来了一位小客人，看看它是谁？谁知道它生活在哪里？”课件一展示小企鹅在冰雪中的图片时，学生的注意力马上就集中起来了。然后我请学生自己说说企鹅有什么特点时，孩子们都积极的举手。有的说，企鹅非常可爱，有大大的肚皮；有的说，企鹅笨笨的，走起路来一摆一摆的。大家都有自己对企鹅的认知，而我就正好顺水推舟的说：“那好，你们在老师的带领下按节奏读歌词，看看歌词中是怎样描写企鹅这个可爱的小动物的！”由此进入到新课教学。在学唱歌曲前，我先以小企鹅的歌声“啊噢哩呀噢哩呀噢哩哩哩”部分开始学唱，请学生学小企鹅的歌声后，和小企鹅打招呼。学生一下子就进入了情境，很快学回了演唱，从而解决了“切分音”这个学唱难点。再接着的完整听赏歌曲时，学生马上找到了我们已经唱过的小企鹅的歌声，跟着学唱了起来，并且很有兴趣。然后，在教师与学生的配合接唱中让学生熟悉歌曲旋律，继而唱歌曲，自然水到渠成了。

按节奏读歌词是为了让学生初步的掌握歌曲的节奏走向，也是为了让学生在学习旋律时不那么辛苦。歌曲中有许多的难点，比如休止符号，是这些难点中比较好处理的。而附点和切分音的演唱孩子们就掌握的不够好了。于是，在读到附点和切分音的音型时，我就引导学生用动作来辅助。学生在教师的引导下马上就掌握了正确的节奏，不管是歌曲中的附点还是切分音，孩子们就都形象的表现出来了。

律动教学是这首歌的关键，因为这首歌的形象性，所以在律动教学中，让小孩子自己想象企鹅的动作并模仿，老师同样要在动作创编中进行引导，动作不需要太难，但是一定要与歌词内容有关，并且掌握段落和节奏的变化，二年级的学生热爱律动，所以学的非常认真，充满了活力。

歌曲学唱后，我趁势而上，引导学生给南极站的叔叔“发电报”。由简入难，通过一小节、两小节继而四五小节的练习，大多数孩子都能很快的“传电报”了。但有一小部分孩子能用口读出电报，用手拍节奏时却容易混淆。因此，在今后的教学中还要多加以训练。

在音乐学科的教学中，还要与各学科整合。新课标也指出“要将德育渗透到各个环节”。于是，在课的结束时，我准备了一组南极的小企鹅因为气候变暖冻死的新闻图片，引导学生“要保护环境”。再以孩子们动听的歌声抒发对小企鹅的喜爱，激发学生好好学习到南极去考察的美好愿望。遵循音乐学科的特点，让课又重新回到音乐上来。

整节课，孩子们学的兴趣浓，我也通过各种活动和情景教学让孩子们在不知不觉中掌握了很多音乐知识。我想，我们的音乐课就是这样一点一点的渗透，才会在学习音乐的同时，教给孩子们做人处事的道理，让每个孩子都能全面发展，健康成长。