大学传第七章《正心修身》教学设计

                             汉县阴麒麟小学 曾富智

教学内容

《大学》传第七章《正心修身》

学情分析

  《大学》是关于如何成为“君子”的学问，《大学》的学习在小学阶段主要以诵读为主，并从学习中领悟君子的思想和行为，形成自身良好的个人修养 。小学生的古文基础薄弱，指导学生学会如何有节奏的朗读，为进一步的继续学习奠定良好的基础；对文中蕴含的思想和做人的哲理有一定的理解，结合自身的生活经历，所见所闻，能发表自己的看法，内化成自己的行动，树立做“君子”的观念。

教学目的

    1、正确、流利、有感情的朗读；

2、背诵国学《正心修身》，能工整书写；

3、对经典中的思想有一定的感悟，学会用国学中的思想引导自己的日常行为；

4、培养学生爱经典、读经典、学经典的兴趣。

教学过程

一、复习导入

1、 背诵《八目》；

2、 板书本节课课题：正心修身；

3、 学生自由说一说课题的含义。

正心修身：用端正的心态提高自己的修养，素质，德行。

二、读经典，读出感情

1、 用自己的方式高声读《正心修身》，读准字音，读通顺。（3分钟左右）

2、 指导阅读

(1)、重点字词音节指导

 忿懥：fn zhi      忧患：yu hun

（2）、有节奏地朗读

A、 学生4人一组，讨论每一句的节奏是怎样的?并试着读一读。（教师引导学生可根据意思和已学过的方法划节奏）

B、 逐句交流汇报，教师指导。

C、 按照划好的节奏轻声自读。

D、 分小组朗读比赛——谁是最佳诵读小组。

学生评价出最佳诵读小组后，教师作简单点评。

3、 情感朗读指导

（1） 讨论，小组交流：学生自由选择你最喜欢的句子，结合注释体会意思，并有机结合日常生活谈谈你的理解和认识，小组内说一说。

（2） 汇报：各小组交流本小组对所选句子的理解，其余小组质疑和补充。

（3） 兴趣延伸：学生选择你最想理解的句子，集体交流。

    三、写经典

   1、学生把《正心修身》写在书法纸上。（提醒注意格式）

   2、展评。

学生按顺序依次欣赏作品，并评选最美的作品，并简要说明你的评价理由。

四、课后作业

有感情诵读《正心修身》