各位评委、老师:

    大家好，感谢教研室为新分教师创设如此好的交流与展示的平台。下面就吕亚平老师的这节《余数和除数的关系》简单的谈一下自己的浅显认识与见解，希望大家多提宝贵意见。

    本节课的教学任务是让学生在具体的情境中再次感知余数的意义，理解并掌握余数小于除数的规律。重难点比较集中。教学中，吕老师合理的创设了学习情境，使学生在充分操作活动中经历知识的形成过程，获得了较好的学习效果。具体表现为：

    1、借助具有浓厚乡土气息的学具，创设适合学生特点的问题情境，有效的激发学习兴趣。

    教学以“帮助小动物解决问题”这一情景入手，让学生投入到“分玉米粒”的活动中，既创设了轻松的氛围，又利于学生积极、踊跃的参与到活动中。这样不仅进一步巩固了有余数除法的含义和计算，而且通过观察、比较、分析等活动，发现了余数和除数的关系。此外，“找朋友”游戏的安排，使学生在愉悦的气氛中，再次感知、巩固余数小于除数这一规律。又为练习做了良好铺垫。

    2、加强观察、动手操作的教学，突出对余数小于除数这一规律的理解。

    教学中教师注重了从直观、具体的材料入手，让学生经历具体问题“数学化”的过程，在观察、操作、比较、分析、归纳的活动中，充分调动学生多种感官参与学习活动。在活动中，比较注意训练学生正确的观察方法和操作规则，较好地做到了活泼、有序。

    3、练习设计富有层次性和开放性。

    练习的设计既强化了余数小于除数的规律，又使学生在解决实际问题的过程中，感受到数学知识与生活实际的联系，增强学生学好数学并用好数学的信心。

    此节课，教师在对学生的调动及语言的组织等方面还稍有欠缺，需要在今后的教学中不断学习改进，期待吕老师经过不断的锤炼能迅速成长为教学战线的强兵！谢谢大家！