《落花生》文本细读

小张各庄镇中心小学  五年级三班  董金满

一、文本整体观照：

《落花生》是人教版五年级上册第15课，这是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
　　文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 

二、文本细读

1.课题《落花生》，即花生，虽然从语言角度来看不太符合学生的表达习惯，但是“落花生，落花生，花落果实生”所蕴含的默默无闻、无私奉献品格正是文章所要揭示的主旨。课后资料袋中记录许地山不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己， 由此可见此次家庭活动对他影响之深远。

2.文章脉络清楚、重点突出、主次分明。本课共15个自然段，在结构上以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序记叙。对花生的议论是重点，种花生和收花生的情况写得简略。

3.本单元的训练重点是“分清文章的主次”，文章主次的确立要放眼全文，课文最后一个自然段写到：“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”其中，“印”字体现了父亲赞美花生的话对作者的深远影响，父亲的话饱含道理体现了全篇主旨，是本课理解的重点。

4.“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。但是，赞扬落花生的默默奉献精神，并没有要以此贬低苹果、桃子、石榴的意思。

5.“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这篇课文写于旧中国，作者强调要像花生那样不讲体面，默默奉献，这固然是对的，然而时代不同了，做人的理念也随之而有所变化。以现代人的观点看，外表好看又有用当然更好，所以学生容易把两者对立起来。但是联系下文可以发现。其实对立点并不在于是否体面。在第13自然段中，我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”一个“只”字辩证地说明像桃子、石榴、苹果那样花枝招展也并非坏事，重点在于是否对他人和社会有贡献。

6.文章采用的是借物喻人的写作方法，借花生告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。我们要像落花生那样，做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。