强化安全底线思维、着力提升教育质量

                南坞校园奇葩

质量永远是教育的生命，面对人民群众对优质教育的殷切期盼，必须强化安全底线思维，把校园安全工作放在工作最前沿、最基础、最重要的位置，落实安全责任，创新管理机制，切实守护师生的生命健康安全。具体内容汇报如下：

一、强化安全底线思维。

只有强化安全底线思维，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，才能不断提升防范风险、化解矛盾、主动作为、敢于担当的能力，为扎实推进教育现代化战略而努力。

强化安全底线思维，牢牢把握社会主义办学方向，守住“为党育人、为国育才”的初心和使命。就要坚定不移地推进深化教育改革，坚持“蹄疾步稳”，按照“稳中求进”的原则推进改革，加强对改革措施的风险评估，努力把风险控制在最小的范围内。防范校园安全稳定的风险，必须切实加强实验室安全、消防安全、饮食卫生等方面的管理，坚决防止校园恶性事件、群体性事件发生。

要坚持对校园安全稳定形势的分析和研判，注重教师师德师风的教育，善于从各类问题和隐患排查中发现、把握规律，不断提高风险防控、解决问题的能力和水平。

作为教育系统的教职工要勇于担当作为，直面困难、积极破解，不断增强教育改革发展和维护安全稳定的能力。要坚持按教育规律办学治校，进一步压实主体责任，加快推进“清廉教育”和“清廉学校”建设，努力磨练和造就一支锐意进取、奋发有为、关键时刻顶得住的教师队伍。

二、着力提升教育质量。

质量，是教学的根本，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化新人的主要抓手。质量，包括教师的教学质量和学生的学习质量，更有学校的管理质量。要全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，引导老师和学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，对自己肩上的责任认识清楚，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负民族复兴的时代重任。

作为教学的主阵地——学校，提高教育质量，要认真贯彻党的教育方针，开足开齐国家课程，改进教育方式、管理方式，提高课堂教学的质量。学校要通过制度建设、科学考核等手段激发教师的教学积极性和学生的学习自觉性。形成良好的教风和学风，通过丰富多彩的活动丰富师生的生活，形成你追我赶的氛围。

作为老师要激发学生的好奇心和学习兴趣，让他们明白自己为什么读书，为谁读书，该怎样读书，使学生愿意学、乐于学、自主学。要培养学生的创新思维、合作交流和实践能力，与时俱进，优化知识结构，提高教书育人的水平，丰富知识内涵，开展好活动，使学生在学习和实践活动中成长。

提高教学质量，不但需要团队的配合，精细化的管理，而且需要加强制度建设，需要学校、教师、学生的高度配合，需要彼此之间的共同努力，无私奉献。只有这样，才能不断提高教育质量。

三、创新学校管理机制。

创新学校管理机制包括管理方法创新和管理制度创新两个层面，即是通过优化管理策略，完善制度设计，促进学校的管理目标的实现。在学校管理中，教职工的创造力和凝聚力的发挥是学校办学水平的高低重要标志，如何优化学校管理策略提高管理效能就是我们要重点关注的问题，我们不妨在管理实践中多关注以下几个方面的问题。

1.树立“以人为本”的发展观。

“以人为本”是科学发展观的本质和核心。落实到学校管理上，就是要贴近学校的实际，充分考虑教职工的事业追求、经济追求和精神追求，以更开阔的眼界和发展思路，促进学校教师学生的共同发展。要了解教师的需要。在管理过程中，管理者务必换位思考，因为只有通过换位思考，学校管理才能真正走进教师的心灵，得到他们支持和拥护;只有通过换位思考，管理者才能了解教职工的实际需求，学校制度才能内化成教师的自觉行动。学校管理者应着力创造条件让教师们发表意见，实现他们创造价值的愿望，赏识他们所付出的努力。了解教师的需要，就是需要我们的管理者欣赏教师的优点，感受教师的情绪，并给予他们真切的关怀，建立一支和谐高效团队。

2.构建和谐向上的组织文化。

文化是学校发展的摇篮。学校的组织文化包括共同的理想信念、价值观念、历史传统、道德规范和行为准则等因素，其核心是组织共同的价值观。它揭示了学校管理中最隐蔽最深层的因素，反映了学校成员的整体精神、共同的价值标准。随着社会的发展变化，人被“物化”的现象也日趋严重，要改变这种现象，就必须对学校管理重新定位，寻求管理上的突破。学校必须建构起核心价值观，形成学校独特的组织文化，促进学校管理创新发展。

3. 建立起充满尊重、理解、沟通、信任等人文精神。

营造团结、和谐、奉献、进取的工作氛围，建立起宽松、高洁、清新、有人情味的校园文化，积极倡导新准则、新作风，注重组织精神的构建，充分发挥组织文化的激励导向功能，将学校的发展与教师个体的自我实现统一起来，融入到学校的管理过程中，让学校具有浓重的人文气息，积淀深厚的文化底蕴，不断增强学校内聚力、向心力和持久力，推动学校更加发展壮大。

4.要与教职工进行有效沟通。

管理的本质就是有效的沟通，再伟大的思想、再优质的管理也需要沟通才能闪光。有效沟通的基础是尊重。所谓尊重，就是接纳教师的现状，引导他们的价值观，充分关注教师的需要。在尊重的前提下，我们还要善于当倾听者，经常深入教师群体，感受教师的情绪、欣赏保他们的优点，及时解决教职工的实际困难，调整学校管理过程中出现的问题，只有这样，学校管理工作才能真正走进教师的心灵，得到广大师生的支持和拥护，才能不断创新管理机制，凝心聚力为教育之花的自由绽放而尽心竭力。

四、守护师生生命健康。

1.实行校园封闭管理。

为了守护师生生命健康，疫情防控期间，学校实行校园封闭管理。在“五个一律”基础上，提出“七个严格”工作要求，严防死守，切实加强校园管控，进一步强化校门出入管理，学生全封闭管理，加强食堂卫生和师生就餐管理、校园内活动场所和实验室管理。建立教师“一人一表”登记制度，组织学校辅导员、班主任等采取“人盯人”措施，主动联系每一位学生，随时保持联系、及时传递信息，坚决阻断疫情向校园蔓延。

  2.加强校园进出管理。

突出抓好疫情防控的关键点，全面落实“五个精准”，详细彻底地排查全体师生假期行踪和健康状况。同时，做好师生返校前的卫生安全防护教育，加强校园进出管理，指导各学校提前做好开学工作方案，确保“九个到位”，即防控措施部署到位、防控责任明确到位、防控人员组织到位、防控信息精准到位、防控制度落实到位、防控物资贮备到位、防控设施完善到位、应急预案完备到位、防控风险评估到位，全力做好开学前的各项准备工作。

  3.严防疫情输入校园。

校内实行网格化管理，把好校门第一关，严防疫情输入校园。制定学校新冠肺炎防控流程图，完善应急预案并进行演练，详细了解常态化疫情防控措施落实情况。按照“两个尽量”“两个严禁”“两个一律”要求，始终绷紧疫情防控这根弦，落实疫情防控工作责任，强化健康教育宣传，严格落实疫情信息报送工作，守护好广大师生的生命安全和身体健康。