培养学生的认知、情感、能力发展目标

          鄢陵县南坞一中 刘浩

9月26日上午，在南坞镇一中英语教研组组长常玉芹的组织下，本学科的全体教师齐聚七（4）班教室，听取刘法敏老师执教的英语课《UNIT2 This is my sister》。

本节课，刘法敏老师利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂口语交际活动。然后通过引导学生谈论“家庭”的话题，使学生学会“介绍人物、识别人物”的基本句型“Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isn’t.”，并进一步体会疑问句的用法。学会运用指示代词“This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.”介绍人物，学会运用人称代词询问人物，从而培养学生口语交际的能力，促进彼此之间的了解，增进相互之间的友谊。

刘法敏老师在引导学生学习本课生词：sister、mother、father、parent、brother、grandmother的同时，为学生创设了先学、后教、当堂训练的浓厚氛围，尤其是三大板快时间分配合理。她不但指导学生套用句型活用英语，而且鼓励学生在课下用英语交流，让学生真正尝试说英语的喜悦，使得英语课堂气氛十分活跃。

为了训练学生的写作能力，掌握基本技能。刘法敏老师课堂上让学生运用所学的不同句型和时态进行转换练习，写一篇介绍自己家人和朋友的小短文。通过实际训练，同学们在交流与合作学习的基础上，不但加深了彼此之间的信任与情感，而且体验到用英语进行交际的乐趣。

接着，刘法敏老师让学生先听录音，然后圈出录音中提到的人物。并利用插图让学生将单词与图中人物连线。这样，不但使学生在了解自己与他人的家庭、家人的一些信息的同时，通过英语交流理解家人与他人的情感，接触并了解异国文化，进而激发学生学习英语的主动性。

《 This is my sister》，这是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。刘法敏老师遵循由易到难，循序渐进原则，以旧引新，创设情景，趣味操练，较好地实现了培养学生的认知、情感、能力发展三个目标。不但让学生能够把所学的语言知识运用到日常生活中，而且及时巩固了所学知识，帮助学生感受其中奥妙。

在评课中，大家一致认为：刘法敏老师执教的《UNIT2 This is my sister》这节课，教学内容设计合理，重难点突出，充分体现了先学后教当堂训练的教学思想。整堂课结构紧凑、流畅，教学环节设计层次清楚，过渡自然。不但注重知识的积累，过程和能力培养，而且教学效率高，课堂容量大，可以说，这节课教学效果非常好。