立项号

2017yjzd002

课题名称

幼儿游戏行为观察与评价的实践研究

负责人

王朝瑞

负责人

所在单位

西安市未央区明园幼儿园

课

题

研

究

进

展

情

况

本课题系未央区学前教育第二大学区重点课题，课题负责人为第二大学区学区长，课题参与成员为学区成员园保教管理和一线的教师。自2017年7月立项以来，课题组有步骤的组织开题会、理论学习、课题研讨会等，研究成员在教育实践中，大胆运用“学习故事”的方式观察幼儿游戏行为，理解幼儿的学习特点，逐步建构科学的儿童观、教育观，学习以取长式评价引导幼儿自主自信的成长。现将前期研究情况总结如下：

一、任务完成情况

第一阶段：完善研究方案。制定详细的课题推进计划，细化课题分工。

时间：2017年4月至2017年7月

本阶段，课题负责人认真查阅相关理论，反复推敲课题计划，明确课题研究的目的和内容。并与课题组主要成员深入讨论研究的方法以及研究步骤，确定课题研究工作进度和阶段目标，完善了课题计划。

第二阶段：研究准备阶段。课题研究者进行相关理论学习，统一研究思路，激发大家参与研究的积极性和方向性。

时间：2017年8月至2017年10月

课题组召开了开题会。课题负责人讲解了课题研究计划，提出了课题研究的要求。同时，对课题成员进行了“学习故事”相关理论的培训，推荐相关理论书籍供课题成员学习。

课题组成员，通过培训，明确了课题研究的内容方法，增强了课题研究的信心。通过理论学习，丰富相关理论知识，理解了“学习故事”所倡导的教育理念、儿童观以及相应的评价方式，并开始反思现有评价方式的利弊。

第三阶段：实践研究阶段。开展实践研究，定期进行经验分享和课题研讨。

时间：2017年10月至2018年10月

课题成员在日常教育工作中，运用“学习故事”的方式，对自主游戏中儿童的游戏行为进行观察，尝试运用“注意”“识别”“回应”三段式的方式记录学习故事。截止2018年1月，课题组共组织3次研讨活动，课题成员分享“学习故事”20篇。

二、课题研究收获

1、课题组成员掌握了“学习故事”的理念和方法，知道了正确的结构和书写格式，对于“取长式”评价有了正确的认识，将科学的儿童观、教育观与教育实践进行比照，从而有了新的认识。

2、课题组成员在教育实践中大胆运用“学习故事”观察和评价幼儿游戏行为。在研讨活动中大胆发表自己的看法，在与同伴的互动中反思、矫正着自己的教育行为，努力寻找能促进幼儿发展的有效指导方式。

3、感受到课题研究的意义和价值。在实践、研讨、学习、成长的过程中，感受到专业研究的乐趣，专业能力不断提升，增强了职业成就感和使命感。

存在的困难及解决思路

存在的困难：课题组成员观察到的幼儿游戏行为的信息不够全面，影响到支持则略的科学性。

解决思路：1、将教师观察和幼儿访谈、家长访谈相结合，充分了解幼儿行为的详细信息。2、持续长时间观察，尝试将不同时间、不同角度的行为信息加以整合，不轻易对幼儿行为进行评价，给幼儿更多自主的空间时间，使其展现真实自我。

能否按期结题

能

专家的指导和建议

（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）