观察时间：2017年9月13日

观察地点：中三班益智区

观察对象：孔德文

摄像教师：杜咪

分析教师：杜咪

注意：

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区域活动时间到了，大家都在讨论玩哪个区域的时候你率先走进了益智区。你围着益智区的材料走了俩圈，最后选择了蘑菇钉插板。你先将玩具里的卡片取出，接着按照卡片上的图形开始插钉。插了几颗后你将卡片放到一边，继续插钉。浩浩坐在你的旁边玩走迷宫的游戏，中途过来和你一起插钉，他问你在插什么，你把卡片拿给他，指着图形说是“插这个”。浩浩插了俩个插钉说了句“太难了”，回去继续他的迷宫游戏。你看了看他接着插钉。区域活动时间结束，你拿着你的作品给我看，我问你“怎么和卡片上的图形不太一样”，你看了看作品回头和我说“这个插板太小了，插不下了，杜老师，我的这个不好看吗？”，“没有，挺好看的，你真棒！”

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识别：

  平日的你总是很安静，不怎么说话，活动时的发言也比较少。今天的区域活动你让我了解了你的另一面——专注。从一开始选择区域，你就有着明确的目标——益智区。进入区域后有认真的进行思考，选择。说明你是一个有着自己想法的孩子。并且将你选择的活动一直持续完成。活动期间一直十分专注，认真的插钉，过程中有伙伴加入，你没有拒绝，和浩浩一起，虽然浩浩坚持的时间不长，但这并没有影响你的活动。你没有被其他活动吸引，一直坚持完成自己的作品。最后的作品和卡片上的图形有差别，但可以看出来，你是有在思考的，你完成的作品和图形有着一定的相似度，你拿着作品给我看时成功的带给我惊喜，继续加油，孩子。

回应：

   蘑菇插钉的玩法有很多，不论是孩子自己随意拼插亦或是还原图形的拼插方式，都是一种学习。有对颜色、形状的学习，还可以锻炼孩子的动手能力，同时锻炼孩子的观察能力，提高其专注度。还原图形对于中班的孩子来说具有一定的挑战性。所以孩子在活动的时候异常的专注。活动内容成功吸引了孩子的注意力，使其投入其中。对于孩子的表现也可以分析，带有任务型的活动孩子们完成起来积极性会很高，而且也比较投入，在区域投放的时候要根据孩子的发展情况考虑，投放适宜的材料，帮助孩子逐步提升。

反思：

    孩子的区域活动的表现一定程度反应了孩子当前的发展情况。在区域活动时要注意观察孩子的行为特点，通过分析采取相对应的策略，投放新的材料。并定期更新区域内容，抓住孩子的兴趣点，让更多的孩子喜欢区域活动，从中得到快乐及成长。