第三节《声律启蒙》，学到一个生字“阔”，我忽然想起杨修的故事，这正是我这两天思考的问题。

    我刚提起这个故事的头，滨键、钟奎、东腾、伯泽几个孩子就相互接龙把杨修的故事完完整整地讲出来了。

杨修真聪明，但他没得到好的结局；杨修真聪明，但他没有为社会做出什么有益的贡献；杨修真聪明，但他没有让家族为他骄傲。

“孩子们，你觉得杨修聪明吗？”

“聪明。”

“他的聪明有用吗？”

“没有。”

“没有用的聪明，就是小聪明。你们喜欢笑聪明吗？”

“不喜欢下聪明，要有大智慧。”有一个孩子说，看来我平时说的话还是有孩子入耳。

    “嗯，宝贝们，在老师心目中，你们都是我的孩子，‘我愿我儿愚且鲁,无灾无难到公卿。’这是老师今天给你们一个希望和祝愿。无灾无难，平平安安；到公卿，长大后做大事，为国家社会做大贡献。这也是苏东坡对他孩子的愿望。”

“老师，愚且鲁，不是笨笨的什么也不会吗？连个‘一’都不会写怎么办？”宝贝们很可爱地问。

“哈哈，连个一都不会写能做公卿吗？”

“不能。”

“那么，你们猜猜，‘愚且鲁’是样子看起来‘愚且鲁’，还是真的笨，不会做事？”

“是样子看起来‘愚且鲁’。”

“是啊，杨修时代，比杨修聪明能干的人多了，但他的聪明用来猜测别人的心思，用来炫耀，用来戏弄他人，没有用来提高本领，服务他人，所以他能有好结果吗？”

“不能。”宝贝们听得很专注，能感到他们与我心心相印。

“所以，老师希望你们有大智慧，把聪明才智用来专心学习，提高自己的品德修养，就算看起来笨笨的，老师也高兴。”

“嗯，嗯。”孩子们会心地笑了。

“样子越笨越好，像王老师一样笨，比王老师还笨都好，只要需要你们展示本领的时候，你们文武双全，一鸣惊人，就可以做冲天羽翼。”我把《幼学琼林》的话用出来与孩子们说，孩子们像见着老朋友一样亲切。

是啊，“老实听话”，是伏羲娃娃的标志。伏羲娃娃不露锋芒，不骄傲自满，只踏实扎根。昨天去林老师哪里背《春江花雨夜》的时候，我就感觉到孩子们的骄傲浮躁情绪了。

我笨笨的宝贝们，老师希望你们“愚且鲁”，老师希望你们“到公卿”，老师希望你们“无灾无难”，老师宁愿你们低调做人，高调做事，老师只想陪伴你们静静地扎根。

附：

北宋诗人苏轼的《洗儿诗》

人皆养子望聪明，我被聪明误一生。
惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。

赏析
　　《洗儿http://www.gushiwen.org/favicon.ico》短短四句，语气戏谑，基调反讽，实乃事出有因。“人皆养子望聪明”，人心所向，众望所归，本身没什么不好，道理不言自明；只是苏轼本人仕途受大挫，痛定思痛，“我被聪明误一生，”也是实情。苏轼因反对王安石新法，又在诗文中讥讽“新进”，被对方构陷入狱。一场“乌台诗案”，震惊朝野，幸有元老重臣营救，加上太皇太后干预，苏轼才免得一死，贬谪黄州。在黄州期间，侍妾朝云为苏轼生下一个男孩儿，《洗儿诗》即为此男孩儿而作。刚刚经历一场大磨难，诗人“惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”，一点不难理解。“公卿”还是要当的，只是希望“无灾无难”而已；“愚且鲁”不过是件外套，大智若愚才是内核。不锋芒毕露，就不会被“木秀于林，风必摧之”一类悲剧选作主角。苏轼此愿，实在是有感而发，绝非无病呻吟。