班级

初二（1）

班主任

石焕平

温馨教室

建设主题

温馨提示伴我成长

班级口号

时时提示我做主处处导行共成长

目的

针对班级中学生行规还有许多不足，而常规教育难以取得良好效果的情况，利用温馨教室建设的契机，以“温馨提示”为主要方式，让学生从班级环境维护的细节着手，发现细节注重细节，提高学生在温馨教室建设过程中的自主意识，增强学生在良好行为习惯养成方面的自觉意识和监督执行的责任意识。

“温馨教室”建设方案

一、注重多处细节

（一）前期

1．利用教室墙壁、展板等创建“读书园地”、“榜上有名”、“世博园地”、“信息港”、“班级口号”、“放飞梦想”等多处功能区。

2．创设“道德话题”（关注社会道德话题，由小队负责配合十分钟队会，一周一期）、“天气预报”（预报每日天气情况）、“温馨提示”（提示学生每日作业完成及遵守纪律情况）等栏目。

（二）后期

１．强化功能明显的前期布置环节或适当调换某些功能区。

２、为每个功能区域征集温馨提示语，要求提示语必须亲切温馨，并对同学们的行为有良好的引导。如“读书园地”的提示语——“书到用时方恨少，事非经过不知难”，如天气预报的提示语——“请关注天气、请关注健康”等。

班主任在开始时可指出一些细节之处，如读书园地、饮水处等，后可鼓励学生发掘细节之处，针对班级中行为规范方面出现的不足之处或需要更加完善提高的方面，提出相关提示语（教师也可参与），并在班级中展示。展示可分为两个方面，除了在学生发掘的细节之处以小标语的形式署名贴出之外，还可在教室后方墙面榜上有名旁设置“时时提示我做主”栏目集中展示（表格初步设计如下，可由学生美化丰富）。

时时提示我做主处处导行共成长

同时要求提示语的达成情况由提出的同学予以监督负责。学期末评选“最佳提示语”、“最佳监督员”等奖项并在光荣榜展示，学期中则由班委和班主任不定期地发掘闪光之处予以表扬单形式进行表扬，先进事迹还可在全班展示推广。

3．温馨提示的范围还可扩展到学生的课桌，自己提示自己督促使学生在行规方面能不断自觉完善。

二、强化一条主线

即强化“温馨提示”的导行功能，促进学生良好行规养成。在创设过程中利用“放飞梦想”和“时时提示我做主”、“榜上有名”等栏目，强调学生的参与共建，强调“温馨提示”对学生行为规范的更好引导，时刻关注“温馨提示”的执行及反馈。