活动主题

大班美术欣赏活动《小鸟天堂》观摩研讨   

执教教师

吴晓玲

活动时间

2018年6月4日

活动地点

中一班

参加人数

4人

参与人员

彭慧琴、吴晓玲、谢丽萍、黄巍华

活动

记录

活动目的：

1.欣赏画家吴冠中的作品《榕树》、《小鸟天堂》，感受水墨画浓淡相间，虚实相应的表现方法。

2.通过观察、想象、交流、表现等多种形式，充分感受画面的意境。

3.尝试使用水墨画的方式创作《小鸟天堂》，喜欢水墨画。

活动准备：

    《小鸟天堂》课件、毛笔、墨水、宣纸、颜料、水、盆、小毛巾、罩衣等。

活动过程：

一、引题小鸟天堂是什么地方？

1．出示ppt小鸟天堂的图片。

师：这个地方叫小鸟的天堂，为什么叫小鸟天堂？它是什么？我

们走进看一看。

2．出示榕树ppt图片，引导幼儿观察榕树与其他树的区别有许多

的气根。提问：大榕树的树干和树枝长什么样的？这垂下来的是什么？这是一棵树还是许多树？它与其他树的有什么区别？

师：这是一棵大榕树，它的枝干不可计数，枝上长了许多的根，

有的根伸进泥土里，有的垂到水面上，从远处看就像一棵大树卧在水面上。有位大画家把这大榕树画了下来，我们一起来欣赏。

二、欣赏大画家吴冠中的水墨画《榕树》、《小鸟天堂》

1．出示ppt欣赏吴冠中的《榕树》。

提问：这粗粗的、黑黑的、弯弯曲曲的线是什么？细细的、黑黑

的、弯弯曲曲的线是什么？向下垂的淡淡的黑线是什么？各种颜

色的点是什么？

2．出示ppt欣赏吴冠中的《小鸟天堂》。

师：这棵大榕树是谁的家呢？小鸟在哪里呢？让我们走进些看看，我们拍拍手叫小鸟出来吧！出来了几只鸟？这两只鸟在干什么呢？又出来了几只鸟呢？他们在干什么？再拍一拍手现在有几只鸟呢？这只刚出现的鸟在干什么？在鸟的天堂里，小鸟们会做些什么事情呢？

3．请小朋友们跟着音乐一起用动作来表现快乐的小鸟吧，你可以自己表演也可以和几个小伙伴们一起表演。

三、学习毛笔画粗线细线，浓墨淡墨。

1．谁知道这幅好看的画是用什么工具画出来的吗？我们来看看怎样用毛笔画出粗粗的线条和细细的线条？播放ＰＰＴ的视频。提：画粗线条时毛笔要怎样画，细线条时毛笔要怎样画？

师：毛笔躺下来画的线条就粗了，立起来画的线条就是细的了。

3．这里的线条除了粗细的不同还有什么不同？对了有浓有淡。用

毛笔怎样画出浓淡不同的线条呢？播放PPT的视频。提问：怎样调出浓淡不同的墨？

师：不加水的墨画出来的就是浓墨，加了水画出来的就是淡墨，

水越多墨越淡。

四、鼓励幼儿用水墨画的形式创作《小鸟天堂》

师：今天，我们也来学吴冠中爷爷的画法，先用各种粗细不同、浓淡不同的线条和点点创造一个水墨树林，再添些有色彩的小鸟，可以是在讲悄悄话的小鸟，也可以是在喂宝宝的小鸟，也可以是一群在唱歌的小鸟，来画一幅小鸟天堂。画彩色小鸟时要先洗笔，笔在毛巾上吸一吸水在蘸彩色颜料画。你也可以先小鸟，再画树林。

五、幼儿创作，教师进行个别指导。

指导要点：

1.关注幼儿工具材料的运用，鼓励幼儿尝试表现水墨浓淡的变化。

2.鼓励幼儿运用自己的经验添画小鸟。

六、作品展示与欣赏。

展示幼儿作品引导幼儿观察同伴作品中墨色的运用，树枝疏密的表现等，提升幼儿的表现能力。

师：你觉得那幅画最美？为什么？ 

活动

反思

在实践应用的过程中，我们看到计算机辅助教学运用了声音、图片、文本等多种技术手段，直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，一个优秀的图文并茂、生动形象的课件远比单调、枯燥的教学更具有吸引力，这也正是其他传统教育手段无法比拟的优点，它对优化教育过程、提高教育的有效性能起很大的作用。

本活动教师将吴冠中大师水墨画的精湛技法和深远的意境，以先静后动的呈现方式带领孩子们欣赏，带给孩子美好的享受。教师在关注审美的同时兼顾画家的表现手法，有助于培养幼儿细致观察的习惯和对水墨画表现手法的借鉴，看似复杂的小鸟也因此变得简单随性了。从中不仅培养了幼儿的观察能力、想象能力、数学思维能力和语言表达能力，感受水墨画的情趣和意境美，激发幼儿学习水墨画的兴趣。

1.课件吸引幼儿学习的兴趣。

鲜艳的颜色和生动的图象，动静结合的画面，能唤起幼儿高涨的学习情绪，使他们马上表现出强烈的参与愿望。本活动以先静后动的呈现方式带领孩子们欣赏，带给孩子美好的享受。对《榕树》的欣赏是“静静的”画面的出现是静静的，画面表达的内容也是静静的，有利于幼儿静静地发现深深浅浅的墨色画出的粗粗细细、曲曲弯弯的榕树枝条。对《小鸟天堂》的欣赏却是动感十足、惊喜不断的，从局部到整体，由慢到快，随着幼儿的拍手声，越来越多的彩色小鸟（色块）与墨色榕树相印成趣，让幼儿充分感受到画面表达的快乐气氛和画家作画时愉快的心境。

2.扩充信息，使幼儿开阔视野。

在学习小鸟动态情景过程中，出现小鸟各种情景动态的图片课件帮助幼儿运用各种感官（眼、耳等）去直观体会和理解多种信息，知道鸟的动态通过改变头翅膀的位置就能变出不一样的动态。

 3.通过游戏体验，激发幼儿水墨创作中童真、童趣的表现。

“幼儿阶段的美术教学应该是以感受美、表现美为核心的艺术启蒙教育。”在幼儿水墨画教学中，我们应该关注幼儿水墨画中 “童真”和“童趣”的真实表现，应该注重水墨画的这种绘画形式给幼儿带来不同于其他绘画形式的情感体验，使幼儿喜欢水墨画的绘画形式，而不是要把幼儿培养成为水墨画大师。因此幼儿园水墨画教学应注重幼儿的“观察----体验----发现-----想象----创造”的心理发展过程，让幼儿自由自在地表现自己的愿望。我设置了冰雪王国的游戏，幼儿在音乐中结伴自由表现小鸟的各种生活情景，当音乐一停，冰雪王后就把小鸟变成雕塑了，魔法师问小鸟在干嘛？小鸟回答了就解冻。使孩子在游戏中体验到了小鸟的各种动态，为他们下一步的水墨创作积累表现的创作内容素材。  

4.不足之处：在观察小鸟这一环节，当孩子讲不出背面小鸟的时候，可以出现真实小鸟背面的图片让幼儿观察比较，发现背面小鸟的特征，效果会更好。在游戏体验环节可以提供活动的小鸟，和树林的背景，让幼儿拼摆出不同动态的小鸟，这样幼儿在绘画时表现的小鸟动态会更丰富。

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