课题研究小结  

                                          （2014-2015学年上学期）

“良好的开端是成功的一半”。虽然此课题才进行了半年，但课题组成员的团队精神，每个组员的勤奋与努力让我欣喜异常。浓郁的研究氛围更给了我信心。

一、制定有效的研究计划

有目标才有努力的方向，计划的制定是做好每项工作的根本。课题研究方案定稿后，课题组老师就一起讨论这个课题的一些细节问题，根据学生的实际学习状况和我们自身的现实问题量身定制了学期课题研究计划，并让每个参与课题的老师各自制定好自己的课题研究计划。

 二、切实进行课题研究

      计划的制定只是将课题列在纸上，要将它实实在在的运用到教育教学中，还需要课题组的老师在教育教学中认认真真地实施。

1、丰富知识储备

“站得高才能看得远”， 我们只有占有大量的相关知识及对新课程标准进行深入地解读，才能设计出更贴近学生，更有利于培养学生科学素养的探究活动。这学期我们对物质单元进行了探究材料的重组和学生探究活动的重构，因为这部分内容涉及的大都是一些化学变化与物理变化，为此我们在设计前，先学习了初中、高中化学和生物的有关内容。为了让学生在学习相关科学知识和概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性，我们又研读了新课标的相关内容，并从网络上借鉴了其他老师的教学设计。

2、在反复实践中提炼

上每一节研究课前，课题组老师都在一起先研讨如何在课堂上体现出课题的精神；课后更是热烈，讨论这节课在课题的研究过程中是如何体现出了一些策略，这个探究活动放在这儿行不行？这样的探究活动是否恰当？……常常进行二次备课，二次上课。在不断研讨中修改教案，在多次的上课实践中提炼经典。

      3、及时反思小结

在实施课题研究的时候，我们课题组的每个老师都注意积累上课的点滴收获与体会，收集与课题有关的资料，及时写好课后反思，做好学生的学习个案记录，积累了丰富的研究资料。

4、依托课题博客，构建交流平台。

课题博客的内容在研究过程中不断积累，这为我们的课题研究搭建了一个较好的交流平台，同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中我们不断将研究的内容充实到课题博客中，做到信息上传的常态化，将一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传，使得博客内容丰富，反映出了我们课题研究的全过程。

三、收获与困惑

本课题在提高学生科学素养的同时，也提高了研究教师的综合素质，此课题的研究是理论和实践相结合的一种有效形式，研究教师不但学习了新的科学教学理论，而且在不断的实践中发展了一些理论，提高了研究水平和综合素质。但在研究中我们还发现了一些问题：

1、如何提高学生自主探究、自行设计实验的能力。课堂上大部分的探究活动都是由教师课前预设，学生在预定的轨道上进行一些操作。能否教师提供一定的情境，让学生根据需要自行设计实验方案，进行探究？

2、学生对什么样的探究材料和探究活动更感兴趣？

    3、探究活动是否都要从生活入手，联系学生的生活实际？

 “如果现在你不生活在未来，那么未来你将生活在过去。”如果教育的改革与实践，没有前瞻与超越的勇气，如果教学的发展与前进，没有理想化的激情与向往，那么我们的未来只能是过去的荒芜与艰辛。只有越过遮挡在眼前的茫茫群山，把目光瞄向那光明的所在，我们才能在未来的世纪之旅中高扬红旗，高唱凯歌。

 

 

 

 

 

课题研究小结  

                                           （2014-2015学年下学期）

在市教育局领导的悉心指导和学校领导的关心下，我校数学教研组在推进《激发小学生数学学习兴趣的探索》的课题研究、规范课题管理、提高课题研究与实践的质量上做了一些工作，在不断探索中取得了一些成果。

一、升华认识、转移重心

课题研究对于我校来说，有1年历史。2014年7月，启动了此项课题研究，但题数少、影响小。但是我们并没有懈怠，开始把精力投放到了如何规范课题管理、提高研究水平和研究质量上来。1年来，进展与认识同步，质量与管理并进，课研与教研互动。课题研究跨出了大步，形成了规模，开创了局面。我们深深感到：认识水平和管理水平是搞好课题研究的关键。

二、加强指导、规范管理

我们在这方面的主要工作举措有：

    1、建立组织。2014年7月建立了我校课题组，本课题组的共有成员3名，教务主任1名，骨干教师2名，我们这些处在一线教学的、熟谙新课程理念的、多年从事教育科研指导工作和研究工作、有较强理论功底和实践经验。

课题组负责课题论证，中期评估，过程管理与指导，结题鉴定及论文评选等工作。课题组建立半年时间来，在对课题研究和研究基地工作的指导、评估、检查中发挥了重要作用。

    2、评估检查。自开题以来，学校对课题研究的认识在提高，范围在拓展，目标在提升，制度在完善，影响在扩大，促进了教师队伍建设，推动了学校教育的改革和发展。我们总是作好充分准备，包括及时收集资料、课题研究进展的书面汇报等。学校也及时召开部分师生座谈会，听取方方面面对课题研究的反映、查阅课题研究前测资料、阶段性工作总结资料、个案资料、录像录音资料、环境宣传资料、阶段性成果资料、课题组活动记录资料及变更资料、与课题组负责人交换评估检查意见等。课题评估对推动学校课题研究，提高课题研究与实践质量，对规范课题中期评估进行了认真探索并积累了有益的经验。

    3、制订细则。我校还制订了相关的课题研究方案，计划与细则。对课题的申报、立项、实施、结题、奖励等提出了具体细则要求，严格规范课题管理，促进课题研究进一步朝规范化、科学化发展。

三、注重实效、形成特色

陶行知先生说：“教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育”。课题研究也是这样，必须从实效出发，以解决问题为目的，坚决杜绝课题研究工作中存在的形式主义、功利主义和空泛主义等不正之风。为此，我们在课题研究中十分注重实际效果，始终坚持三个紧密结合。一是课题研究与群众性的学习活动紧密结合，使课题研究有了坚实的理论基础和群众基础；二是课题研究与师德建设紧密结合，致力提高教师队伍素质；三是课题研究与学校教育、教学工作结合，促进学校教育的改革和发展，并赋于了课题研究强大的生命力。

我们数学教研课题研究起步良好，在研究和实践中形成了以下特点：

    1、学校领导重视。各校自觉开展课题研究，绝大多数课题由学校第一把手负责领题，广大教师对课题研究的积极性高，参与面广。且课题学校教科研基础扎实，都曾取得有一定影响的研究成果。

    2、指导思想清晰。把新课程理念、名人名家的教育思想作为进行课题研究的重要理论依据，指导思想清晰。

    3、研究目标明确。紧贴学校实际，符合素质教育、课程改革要求，其中不少就是课改课题，体现了课题的研究与实践为学校教育、教学改革和发展服务的正确方向。

    4、具有推广价值。所有课题经学术委员会论证、指导，研究、实施方案都比较完善，切实可行。可操作性强，应用、推广价值高。

    5、保障措施有力。各校对课题研究舍得经费投入，保障措施有力。

6、课题管理规范。市陶研会对课题的开题论证、立项批复、中期评估、结题鉴定等制定了一套规范化的管理细则和操作程序，确保各课题研究达到预期目标。

 

 

 

 

　　　　　　　　　　　　课题研究小结  

                                              （2015-2016学年上学期）

 

随着教育改革的步伐的加快，学校间的竞争也越加的激烈，使得每个学校都要从长远考虑，加大改革力度，不断地探索研究，承担科研课题，大胆试验研究，力争摸索出一条适合本校实际的道路，使学校在今后的发展中处于有利地位。

在此，就我校课题组一年半来的研究情况进行阶段性总结。

一、基本情况

本课题组的共有成员3名，教务主任和骨干教师2名，一年半来，我校课题组在学校领导严管下，认真组织有关老师深入学习、讨论，定好内容、实验老师，集体备课，既分工又合作，进行了研究工作。林巧芳主要负责高年级的研究，叶月芳主要负责中年级的研究，邹浩文老师主要负责低年级的研究。

我们先从理论学习入手，组织老师观看教学讲座，请有经验的教师开展讲座。期初制定详细的计划，按计划认真落实，积极进行研究。一年半下来，各个年级的研究都坚持不懈、都有声有色。

二、主要成绩

１、每位研究人员上交上学期的获奖证书复印件和优秀教案、论文一篇。

2、每位课题组研究人员写一篇与课题有关的论文。

3、每位研究人员每月在课题网站上至少至少上传1——2篇相关学习材料。

4、收集研究过程中的心得、论文等过程资料，争取有论文发表或获奖。资料上传到课题网站上。

5、论文：1.

（１）.林巧芳撰写论文《小学生数学学习兴趣激发的探索》发表在省级CN刊物，

《优化提问技巧，孕育高效课堂》获省级三等奖，《让儿童在数学学习中学会思考》获省级一等奖。

（２）.叶月芳撰写的论文《激发小学生数学学习兴趣的探索》获南平市二等奖，《优化提问技巧，孕育高效课堂》获省级三等，《浅谈数学阅读习惯的培养》获省级一等奖《小学数学课堂教学评价的几点思考》南平地区学术年会论文评选二等奖。

（３）.邹浩文撰写的论文《浅谈激发小学生数学学习兴趣》获南平市一等奖。

6、公开课：林巧芳：《小小鞋店》送教下乡星村学区，《年月日》公开课学区级；叶月芳：《乘车》校级公开课，《百分数应用三》校级公开课，《分数除法》校级公开课，《比例的应用》校级公开课。

三、今后的打算

我们将进一步学习研究教育教学理论，不断提高自身的各方面的素养，研究新课程改革标准，提升新的教育教学理念，深化课堂教学改革，与时俱进。加大研究力度，逐步完善学生的习作资源库，逐步摸索出适合我校师生特点的大、小作文配套练习的基本方法，让研究更加系统、全面，让我数学教学更上一个台阶。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　　　　　　　　　　　　课题研究小结  

                                              （2015-2016学年下学期）

我校在２０1４年下学期之初，就积极参加了武夷山市级课题《激发小学生数学学习兴趣的探索》的研究，现在已经是第二个年头了，在以往成就的基础上，我们戒骄戒躁，全体师生共同协作，将各项工作又推向了一个新台阶。现将具体情况如下。

一、基本情况

本课题组的共有成员3名，教务主任和骨干教师2名。本课题组拥有一支业务能力过硬的研究队伍，这是我们研究的坚实基础。二年来，我校课题组在学校领导严管下，认真组织有关老师深入学习、讨论，定好内容、实验老师，集体备课，既分工又合作，进行了研究工作。

二、主要成绩

１、每位研究人员上交上学期的获奖证书复印件和优秀教案、论文一篇。

2、每位课题组研究人员写一篇与课题有关的论文。

3、每位研究人员每月在课题网站上至少至少上传1——2篇相关学习材料。

4、收集研究过程中的心得、论文等过程资料，争取有论文发表或获奖。资料上传到课题网站上。

5、公开课：《小小鞋店》     林巧芳  送教下乡星村学区汇报交流。

           《年月日》  　　林巧芳  　       汇报交流。

           《乘车》        叶月芳               汇报交流。

        《百分数应用三》叶月芳             汇报交流。

       《比例的应用》  叶月芳           汇报交流。

        《分数除法》    叶月芳           汇报交流。

三、课题研究反思。

虽然课题研究取得了一些成绩，但是存在的问题同样不能忽视。

1.在研究过程中，我们感到教师的教学任务比较重，因而显得研究时间略显不足；就目前各年级所收集和汇编的资源来看，与课题相关的学习素材资料还不够充足；另外，目前的研究在形式上还比较单一，在内容上也比较狭窄而且浮浅缺乏深度，课题研究的水平有限，需要有前专家指正。