（一）创造剧场情境，以趣激学

1．展示指偶剧场，用《智慧树》的经典台词与学生创设童话情境，介绍手偶（红果果），进行互动对话。

2.引出课题：指偶（狮子王）向小朋友们发出邀请，一起加入指偶剧团参与指偶剧场的演出吧！

3．板书课题：《指偶剧场》

（二）欣赏指偶，初步感知指偶家族

1.认清本课的学习任务，齐读第一段文字。

我们建个小剧场，巧做指偶小演员；

画好背景记好词，一齐上台演一演。

2.实物展示各种造型的指偶，以小组为单位进行欣赏，并课件同步展示。

（1）分析指偶的材料

加入指偶剧团可要有演员和道具呢。看，这么漂亮的指偶（小红帽）是用什么材料做的？（布料）瞧，它们也是指偶家族的成员呢？

(如，卡纸、橡皮泥、水彩笔、废旧物品等材料制作的指偶。)

（1）旨在激发学生的学习兴趣，产生学习的欲望。

（2）这个环节我是采用知识问答的形式，是以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境。

 (2)分析指偶的特点和构成部分

小结：A.比较小，适合套在手指上，易于操作。

B.指偶结构是由一个指套和一个角色形象构成。

（三）师生互动，结合课文，探讨指偶制作步骤与方法

1.想一想，指偶套在手指上的方法？

小结：（1）用卡纸制作圆柱形或圆锥形指套，加上角色形象；

     （2）用卡纸制作双孔指套，加上角色形象；

     （3）用橡皮泥制作环形指套，加上角色形象；

     （4）用布制作布袋指套，加上角色形象。

2.说一说，指偶的角色形象是采用什么方法制作出来的？

小结：绘画、剪贴、橡皮泥塑形等

3.指偶家族的构成题材，有植物、动物、人物等。

（四）教师用剪贴的方法，示范制作指偶的角色形象

流程：1. 编创剧本          2.选取角色

3.设计角色形象（绘画——剪贴——装饰——添加指套）

4.配台词             5.表演

（五）自由创作，大胆尝试

1．作业布置

四人一小组合作，用绘画、剪贴或橡皮泥塑造的方法，根据故事剧本制作一个指偶。

2．学生创作，教师巡视辅导

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。并提醒学生注意安全使用剪刀，并保持教室的卫生环境，以及在作业过程中发扬团体合作的精神。

（六）作品展示，师生共评

1.作品展示，小组演指偶剧

2.评价（教师提供描述的感觉词语：构思巧妙、色彩搭配和谐、装饰材料丰富等）

自评：让学生以小组为单位拿着作品上台表演指偶剧，并谈谈自己制作的闪光点。

互评：学生之间相互谈谈自己的看法。

教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种不同表现，如：积极的学习态度和创新意识。点评时，注意给能力较弱的学生更多的展示机会，让全体学生都能成为学习的主人。

（七）课堂小结，拓展知识

小结:孩子们，在我们的课堂中，指偶剧场是小小的，而在我们的课堂以外，你们的心有多大舞台就有多大！

课后拓展：请同学们下课后，为二年级的语文课文《骆驼和羊》、《坐井观天》这两课中选择一课，进行剧本创编，设计一套指偶，和同学们一起互相表演。

（3）这一环节是师生互动、小组讨论，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己想设计怎样的童装。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

（4）这一环节通过小组分工，让学生明确自己的任务，而不至于成为课堂的旁观者。让课堂成为人人参与的学习园地。

（5）通过表演进一步加深学生对指偶的了解，从观察他人的作品中得到知识，从表演中体会指偶制作的乐趣。

（6）在“评比”活动中，通过师生讨论和学生自评，互评，创设良好的情感交流氛围，提高学生对美的鉴赏能力，增强学生的自信心和满足感，以及培养学生养成良好的卫生习惯。