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(2012-12-10 15:45:40)
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第九章 自尊的评定
无论在社会科学还是在日常生活中，自尊都是一个很流行也很重要的概念。按一般观点，自尊是人们赞赏、重视、喜欢自己的程度。而在社会科学中，自尊是一个可以被定量的假定概念，它是人们对Ih己的价值、长处、重要性总体的情感上的评价。这同时也是自尊评定的理论基础，即评价一个人对自己的态度能反映出该对象的自尊程度。
自尊在心理学上的重要性已为人们所广泛接受，而且普遍认为自尊与个性相似，自尊的水平在每个人身上是长期恒定的，但对如何评价它却意见不一。概念和方法学上的问题都给有效的评定自尊造成了困难。首先，自尊的含义在日常生活和专业用语中有所不同。其次，自尊所包括的范围各家也意见不一。从理论角度做更深层次的探讨，自尊被认为是从觉察到的实际和理想上的自我的不一致中产生的，更有甚者，自尊被看作是人们对理想和实际的自己间差别的一种态度。
有些作者更注重自尊的适应性和自我保护功能。例如过分自尊被假定能保护个体免受环境中的刺激，甚至免受面临死亡时的恐惧。
鉴于自尊的极端主观的特性，它几乎只能靠自我报告来评定。事实上，也很难想出能直接评定自尊的行为或心理学方法。不同的理论研究及各种自尊评定的研究，产生了不同的评定方法。我们也同意，直接的、自我报告的途经更为实用。
另一个问题是评定的特异性。例如，有人赞成全面的自我评定，还有人则认为更有针对性的评定效果更好，对此我们不做定论。但是，我们建议研究者在选择评定自尊的方法时，既要考虑到它在理论上可靠，又要考虑到其使用中的敏感性。像其它个人因素如智力、A型行为一样，自尊也不可能以完全实验的方式操纵。有人试图在实验中评定测试对象的某一特定的品质，以期反映自尊的水平。
方法学上的另一个问题，即社会对高自尊的期望态度。社会希望个人表现出较高的自尊，因此测定对象会在评定中夸大自尊的分值。为解决这一问题，Demo(1985年)建议由观察者评定“表现的自尊”，以补充个体自我评定的“体验的自尊”。一般推测，测验对象在同伴及受训过的观察者前表现出的言语或非言语性行为，要比他们对自我报告条目的反应较少受社会期望效果的干扰。然而，这些解决方法在评定中可能会比自我报告更易受到其它混杂因素的影响。表现较高的自尊可以用来防御性避免对自己的威胁，如失败或社会的排斥，这一点也应引起研究者的注意。
1．自尊量表
The Self—Esteem Scale(SES)
(Rosenber9，1965)
一、简介，
SES最初是设计用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。
该量表由l0个条目组成，设计中充分考虑了测定的方便。受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。分四级评分，1表示非常符合，2表示符合，3表示不符合，4表示很不符合
最初的样本来自美国纽约州随机选出的10所中学中的5024名高中、初中学生。总分范围是10一40分，分值越高，自尊程度越高。
二、信效度
SES的信度测定：Dobson等(1979)和Flemin9等(1984)报告的Cronbach d系数分别为0．77和0．88，Siber和Tippett(1965)对28名受试者首次评定后的2周末再评定，重测相关系数是0．85。Flemin9等(1984)对259名受试者l周后的重测相关系数为0．82。
SES的效度测定：SES与许多和自尊有关的概念有联系。例如，Lorr及Wunderlich(1986)
报告自尊量表的得分与信心的相关系数为0．65，与合群性的相关系数为0．39。Fleming等(1984)证明SES与几个涉及到自我评价过低的概念呈负相关。例如与焦虑的相关系数是一0．64，与抑郁的相关系数是-0．54。
区分效度研究中，Reynolds发现SES总分与功课平均分数无显著性相关。Fleming等人发现SES与下列因素无显著相关性，即性别、年龄、工作经验、婚姻状况、排行及学习成绩。
三、应用与评价
SES已被广泛应用，它简明、易于评分，是对自己的积极或消极感受的直接估计。此外，除了标准的十个条目的版本外，在原始量表基础上建立起来的六个条目版本，更适用于低于高中学生年龄的人群。
SES也存在一些问题，如回答这些条目时易受社会期望值的影响，另外，SES在大学生人群中评分容易偏低。
http://s12/mw690/b726e3d6gd07d49fe6e2b&690
自尊量表
1．我感到我是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上。
2．我感到我有许多好的品质。
*3．归根到底，我倾向于觉得自己是一个失败者。
4．我能像大多数人一样把事情做好。
*5．我感到自己值得自豪的地方不多。
6．我对自己持肯定态度。
7．总的来说，我对自己是满意的。
*8．我希望我能为自己赢得更多尊重。
*9．我确实时常感到毫无用处。
*10．我时常认为自己一无是处。
注：*表示反向记分
2．缺陷感量表
The Feelings of Inadequacy Scale(FIS)
(Janis&Field，1959)
一、简介
本量表最初是用来定量分析一个人的缺陷感、自卑、自我敏感和社交焦虑的。
FIS原本是为评定被说服性(Persuasibility)中个体差异而设计的大型工具的一部分，缺陷感量表意在评定自尊，共23项，五级评分，低分值代表缺陷感强，也就是自尊心较低。FIS经过了数次修订，Fleming等第二次修订时，为使该量表与Shavelson的“多侧面自尊模型”相一致，
增加了一些项目，形成三个分量表：社交自信、学习能力及自尊，并且采用了七级评分。此后Fleming等(1984)再次修订该量表，使它更加接近Shavelson等人的模型，条目增到33项，并扩展成5个分量表，新加外貌及体能。样本全部来源于高校学生。
二、信效度
Janis及Ficld(1959)报告23项条目版本的劈半信度系数为0．83，Spearman--Brown系数为0．91。Fleming及Watts(1980)版本和Fleming及Courtney(1984)版本的Cronbach a系数分别是0．90和0．92，尚无重测信度的资料。
FIS的聚合效度研究：Janis及Field版本与1Jo,),l,1人格调查表中自尊测查部分的相关系数为0．67。Flemin9及Watt的版本与心理控制源量表呈负相关：一0．30，即自尊程度越高的越内向。
区分效度研究：Flemin9及Watt发现他们的自尊量表的总分与下列因素无相关性：语言
智商、自我报告的平均分、排行、同胞人数等，与社会期望量表亦无相关性。
三、应用与评价
对FIS的多次修订，使该量表在评定单侧面的及全面的自尊水平上成为一个可靠的、也是有效的工具。Flemin9及Courtney(1984)的版本，由于其因子构成及效度系数均较好，建议研究者使用。
缺陷感量表
(据Janis及Field量表修改)
*1、你是否经常觉得自己比不上所认识的大多数人?
1—I—I—I—I—I—I**
从来没有 总是如此
*2．你是否曾经认为自己是个毫无价值的人?
3．你对你所认识的人有朝一日将看得起你尊敬你有多大信心?
*4．你是否曾对自己灰心丧气，以至于开始怀疑自己是否是个有价值的人?
*5．你是否经常感到讨厌自己?
6．一般来说，你对自己的能力有多大信心?
*7．你是否经常感到自己什么事也做不好?
*8．你对与其他人相处得如何有多大担心?
*9．你是否经常担心由你的所做所为，招致老师或雇主的批评?
*10．当你走进一个房间，那里已聚集了其他人，而且正在谈话，你曾感到害怕和焦虑吗?
*11．你是否经常感到局促不安?
*12．在你的工作或学习中，你对其他人把你看作成功者还是失败者的担心有多大?
*13．在人群当中，找到得体的交谈话题对你来说有困难吗?
*14．当你犯了一个令人难堪的错误或做了某件使你看起来显得愚蠢的事情时，要淡忘它你需要花多长时间?
*15．遇见陌生人时你常感到不自在吗?
*16．你是否经常担心别人会不会愿意同你在一起?
*17．你是否经常为羞怯所烦扰?
*18．当你认为你遇到的一些人对你的看法不佳，你对此有多关注或担忧?
*19．你是否经常因为其它人对你的看法感到焦虑或不安?
*20．如果在课堂你必须阅读一篇文章并弄懂它的含义，你对此有多担心或焦虑?
*21．当你必须写一份意见以说服可能与你有不同看法的老师，你对此有多担心或焦虑?
*22．当你完成以书面形式表达自己的观点这类作业时，你常感到困难吗?
*23．在课堂阅读理解的练习中，碰到困难的情况有多频繁?
*24．你是否经常想象自己的学习能力比同学差?
25．在交一份重要作业如学期论文时，你认为自己做得很出色的次数多吗?
*26．与同学们相比，你感到自己必须学习更努力，才能取得和他们一样的成绩，这种情况多吗?
*27．你曾为自己的体格或形象感到惭愧吗?
*28．你时常感到你的大多数朋友或同伴在身体上比你更有魅力吗?
*29．你时常希望或幻想自己变得更漂亮些吗?
*30．你对自己吸引异性的能力是否曾感到过担心或焦虑?
31．你对其他人认为你的外表有吸引力的自信程度有多大?
*32．你有没有想过自己身体上不协调? 、
*33．你是否感到自己在体育运动能力上不如其他大多数人?
*34．当你参加那些需要身体协调性的体育活动时，你常担心自己会做不好吗?
*35．你有没有想到过自己缺少跳舞的才能，或者对涉及到身体协调性的运动不擅长?
*36．当你尽力想在某项体育活动中表现出色，而且你知道其他人正在观看时，你会显得不安或惶恐吗?
说明*反向计分条目
呋呋编码下面的用词依条目的具体内容变化。
3．自尊调查表
The Self—esteem Inventory
(Coopersmith，1967)
一、简介
该量表用以评定测试对象在几个方面对自己的态度。
SEI最初是为儿童设计的，后来Ryden(1978年)修改后适用于成人。所有条目取自Rogers及Dymond(1954)和Coopersmith的研究，由5位心理学家把它们分类，用来反映自尊的高低。共有50个条目，每一项都以第一人称的口气叙述一种情况，要求受试者以“像我”或
“不像我”来回答每一条目。前者评为1分，意味着高自尊，后者评0分，意味着低自尊。最初的样本来源于小学五、六年级的学生。
二、信效度
SEI的信度评定：J．B．Taylor及Reitz(1968)报告劈半信度系数为0．90。Coopersmith报告在首次评定的5周后，重测相关系数为0．88，3年以后的重测相关系数是0．70。
SEI的效度测定：Dem0发现25条目版本与Janis～Field缺陷感量表的相关系数为0．72
Byrne(1983)发现SEl与Rosenberg的自尊量表的相关系数在0.58一0.60之间。
区分效度研究显示，SEI与艾森克人格问卷及语言智商无关。
三、应用与评价
SEI在使用中存在几个问题，首先是量表呈偏态分布，即大多数的分值在平均分以上
(Coopersmith，1967)。其次SEI与社会性期望呈高度相关，这提示SEI分值可能受其它因素的影响，而不仅仅是自尊在起作用。此外，回答方式(像我或不像我)也较局限，并容易受到社会上期望程度的左右。然而，最关键的是缺乏稳定的因子结构，加上许多条目在效度上的欠缺，都削弱了SEI的使用价值。
自尊调查表
请以下列方式标记每一个叙述
如果叙述与你通常的感觉一样，在“像我”那栏标上“√”号
如果叙述与你通常的感觉不同，在“不像我”那一栏标上“√”号
回答无所谓对错。
像我 不像我
1．我花很多时间做白日梦。
2．我对自己很有把握。
*3．我常希望自己是其他什么人。 ‘
4．我容易喜欢上什么。
5．我和我父母在一起开心事很多。
6．我从不为任何事担心。
*7．我发现当着全班的面讲话很难。
*8．我希望自己年龄再小一些。
*9．如果可能的话，我要改变自己的很多事。
10．我无需太大困难就能拿定主意。
11．我有许多开心事。
*12．我在家很容易不高兴。
13．我总是做我该做的事。
14．我对自己的功课感到自豪。
*15．我总是需要有人告诉我该做什么。
*16．我要花很长时间才能习惯新事物。
*17．我常对我做的事感到后悔。
18．在与我同龄的孩子中我很吃得开。
19．我的父母通常能顾及到我的心情。
20．我从来不会不高兴。
21．我正在做我所能做的最好的事。
*22．我很容易屈服。
23．我一般能照顾好自己。
24．我很快乐。
25．我更愿与比我年龄小的孩子玩。
*26．我的父母对我的期望太多了。
27．我喜欢我认识的每个人。
28．我喜欢在班上被提问。
29．我了解我自己。
*30．我真是太不走运了。
31．在我的生活中，所有事情都乱成一团。
32．孩子们通常会听从我的主意。
*33．在家里，没有人特别留意我。
34．我从未被责骂。
*35．在学校我表现得不如我希望的那么好。
36．我能拿定主意并坚持它。 ．
*37．我真不愿意做个男孩／女孩。
*38．我对自己评价较低。
*39．我不喜欢与其他人在一起。
*40．有许多次我想离开家。
*41．我从不害羞。
*42．在学校我常感到不开心。
*43．我常为自己感到羞愧。
*44．我长得不如大多数人好看。
45．如果我有事说，通常我会讲出来。
*46．孩子们经常期负我。
47．我的父母了解我。
48．我总是讲真话。
关，但在心理学研究中仍是不同的概念。此外，正性反应偏误也是一个潜在问题，因为表A或表B中只有几个反向叙述的问题。考虑到高自尊符合社会的期望，因此本量表与社会性期望量表的适度相关就容易理解了。总之，TSBl是一个简短易行的自尊评定手段，或许在社交自尊的评定中是一个最好的工具。
得克萨斯社交行为问卷
表 A
*1除非别人先对我讲话，一般我不愿开口。
a b C d e
完全不是不太像 有点 差不多 非常符合
我的个性 像 我的个性。
2我认为我很自信。
3我对自己的外表很自信。
4我是个善于交际的人。
5在人群中，我很难想出得体的话题。
*6在人群中，我通常去做符合别人需要的事，而不是提建议。
7在我与其他人意见不同时，我的观点常占优势。
8我认为自己是一个有意于左右局面的人。
9其他人看得起我。
10我喜爱社交聚会，只是愿与人们在一起。
11我很留意别人的脸色。
*12我似乎无法让其他人注意我。
*13我不愿对其他人负太多责任。
14．一个有权势的人接近我时，我感到很舒服。
*15我认为自己优柔寡断。
16我对自己的社交才能毫不怀疑。
表 B
*1我认为自己在社交上很笨拙。
*2我常发现，如果与其他人的看法相冲突，我很难维护自己的观点。
3我很愿意把自己看做是一个个性极强的人。
4如果我在某个委员会中供职，我很乐意管事。
5我常期望在我所做的事上取得成功。
6与地位比我高的人打交道，我感到很舒服。
7我喜欢与人周旋，热衷于寻找社交接触的机会。
8我对自己的社交举止很自信。
9我感到我有把握与我遇到的任何一个人接近并打交道。
10我认为自己很快乐。
11我喜欢面对一大群听众。
*12当我见到陌生人时，我常常会想到他比我强。
*13对我来说，开Vl同陌生人交谈很困难。
14当必须做出决定时，人们会很自然地转向我。
15在社交环境中，我感到很踏实。
16我喜欢对其他人施加我的影响。
说明*反向计分条目
5．社交自尊
Social Self—Esteem
(Ziller，Hagey，Smith及Lon9，1969)
一、简介
SSE量表的建立基于这样一个前提，即自尊能在紧张的状态中维护自我。SSE被用来评定自尊，是由社交的相互作用及交换作用演变而来的。高自尊被认为是一种自我保护机制，可以使个体与环境中的压力相隔离。自尊被认为主要是自我评价与来源于社交背景的社交性比较过程的结果。
SSE基于这样一种推论，即个体发现将周围环境加以秩序化、条理化，会有很多好处。据SSE作者称，实践证据表明，个体倾向于按从左到右的顺序组织事务。此外，个体会把较重要的事情安置在靠左边。对每一条目，受试者被要求把他们自己和5个关键人物放置在列成一排的6个圆圈中。自尊的分值通过评定自己的位置与其他人的关系得出，自己的位置越靠左，所指的自我价值就越高。该表还可以以另一种方式计分，即判断自我相对于最为期待的他人的位置有多么靠左。以前一种方式计分的话，分值范围为。一36，分数越高。代表自尊程度越高，样本来源于大学生及政治家人群。
二、信效度
Ziller(1969)报告劈半信度值在0．80至0．85。6、7年级学生首次评定后，重测信度(没有特
定的间隔)相关系数为0．54，没有成年人重测信度的资料。
聚合效度研究显示，SSE与其它自尊评定量表间无很高的相关性。 Ziller等(1969)报告与Coopersmith的SEI没有显著相关性。
尚无区分效度方面的研究资料。
三、应用与评价
SSE的设计格式很有趣，却招致了不少批评。从左到右的顺序倾向在受试者中并非全都那
么显著。而且条目中列出的其它重要人物的顺序，也可以影响受试者在表中的摆放位置。由于本量表与其它常见的自尊测查表间普遍缺乏关联，因此，SSE并不是评定人们传统上所认为的自尊。无意识的自我评价当然是件很有趣的尝试。因此，SSE作为评定真实的或实际中的自尊的工具，要比评定防卫性或表现的自尊更为有用。沿着这些线索进行进一步研究很有必要。
社交自尊
6个圈圈伴有列出的6个“人”
○ ○ ○ ○ ○ ○
包括在成人使用的表格中的6个社会角色是：
a)医生、父亲、朋友、护士、你自己、某位你所认识的失败的人
b)医生、父亲、朋友，政治家，你自己、雇主。
c)某位你认识的运动健将、某位你认识的名人、某位你认识的有趣的人、某位学识渊博的人，你自己、某位你认识的不快乐的人
d)演员、你兄弟或某位很象你兄弟的人、你最好的朋友、你自己、推销员、政治活跃分子
e)某位你认识的冷酷的人、法官、家庭、主妇、警察、你自己、你的姐妹或某位很像你姐妹的人
注：原表应为a--f 6个组，此处列出五组，有兴趣的读者可与作者联系：Dr．Ziller，Dept．of Psychology，University of Florida，Gainesville，32601
6．个人评价问卷
Personal Evaluation Inventory。PEI
(Shrauger，1990)
一、简介
该量表是用来评定自我评价的一个方面——自信。一般认为自信是一个人对自己能力或
技能的感受，是对自己有效地应付各种环境的能力主观评价。
PEI作为自我评定的测查工具所涉及的范围并不像已有的某些量表如Rosenberg的自尊
量表一样广泛。但它对自信心范畴的大多数问题都可进行估测。6个最常提到的维度作为其分量表：学业表现、体育运动、外表、爱情关系、社会相互作用及同人们交谈。除了这些分量表外，还有一些条目是评定总体自信水平和有可能影响自信判断的心境状态。
条目的选择以下列四条标准为基础：条目与分量表的高度相关、与其它分量表的相关性要低、与Marlowe--Crown社会性期望量表的相关性要低、在每一分量表中积极口气叙述的条目与消极口气叙述的条目要均衡。除了体育运动分量表包括5个条目以外，其它分量表均各有7个条目，共计54个条目，以4级评分，总分范围54——216，分值越高表示自信程度越高。样本来源于大学生。
二、信效度
分量表的Cronbach d系数在女性为0．74一o．89，在男性为0．67一o．86，间隔一个月重测信度的相关系数在女性是0．53一o．89，在男性是0．25一o．90，总量表分的重测相关在女性为0．90，在男性为0．93。
PEI的效度评定：聚合效度研究发现，PEI与Rosenberg自尊量表的相关系数为0．58，与Janis及Field的缺陷感量表的相关系数为0．59
区分效度研究显示，PEI与社会性期望量表无显著相关，同时，自信总分与社会经济水平、宗教信仰及对宗教的热衷程度无关。
三、应用与评价
尽管仍需要对其效度进行进一步研究，PEI仍是自我概念领域中有关自信问题的最有前途的测查表。该量表不拘泥于传统量表的限制，如方法学上的人为现象和回答模式，但是该量表也存在两个问题，一是量表的内容局限在大学生活的圈子里，因此几个分量表对其它环境如工作环境就不适用了。二是体育运动量表的使用，尽管它确是一个独立的因子，然而它的适用性似乎更限于如运动心理学的范畴。
个人评价问卷
以下列出了许多反映了普遍的情感、态度和行为的陈述、请仔细阅读每一个陈述，考虑一下它是否适用你。尽量诚实、准确地回答，但没有必要每一条都刻意花太多时间。除非特别标明时间界限，否则请考虑一下近二个月内这些条目对你是否适用。请像下面所列的那样，表明你同意每一个陈述情况的程度。
A B C D
非常同意 基本同意 基本不同意 极不同意
1．我是个会交际的人。
*2．近几天来有好几次我对自己非常失望。
*3．使我烦恼的是我的模样不能更好看点。
4．维持一个令人满意的爱情关系对我没有困难。
5．此刻我比几周来更为快乐。
6．我对自己的身体外貌感到满意。
*7．有时我不去参加球类及非正式的体育活动，因为我认为自己对此不擅长。
*8．当众讲话会使我不舒服。
*9．我愿意认识更多的人，可我又不愿外出和同他们见面。
10．体育运动是我的擅长之一。
11．学业表现是显示我的能力、让别人认识我的成绩的一个方面。
12．我比一般人长得好看。
*13．在公共场合演节目和讲话，我想都不敢想。
14．想到大多数体育活动时，我便充满热情和渴望，而不是疑惧和焦虑。
*15．即使身处那些我过去曾应付得很好的场合，我仍然常常对自己没把握。
16．我常怀疑自己是否有这份天资，能成功地实现我的职业和专业目标。
17．我比与我年龄、性别相同的大多数人更擅长体育。
*18．我缺少使我成功的一些重要能力。
19．当我当众讲话时，我常常有把握做到清楚、有效地表达自己的看法。
20．我真庆幸自己长得漂亮。
*21．我已经意识到，与同我竞争的大多数人相比，我并不是个好学生。
*22．最近几天，我对自己不满意的地方比以往更多。
*23．对体育运动不擅长是我的一个很大的缺点。
24．对我来说，结识一个新朋友是我所盼望的愉快感受。
*25．许多时候，我感到自己不像身边许多人那样有本事。
26．在晚会或其它社交聚会上，我几乎从未感到过不舒服。
27．比起大多数人来，我更少怀疑自己的能力。
*28．我在建立爱情关系上，比大多数人困难更多。
*29．今天我比平常对自己的能力更无把握。
*30．令我烦恼的是，我在智力上比不上其他人。
31．当事情变得糟糕时，我通常相信自己能妥善地处理它们。
*32．我比大多数人更为担心自己在公共场合讲话的能力。
33．我比我认识的多数人更自信。
*34．当我考虑继续约会时，我感到紧张或没把握。
*35．大多数人可能会认为我的外表没有吸引力。
36．当我学一门新课时，我通常可以肯定自己在结束时成绩处于班上前l／4内。
37．我像大多数人一样有能力当众讲话。
*38．当我参加社交聚会时，常感到很笨拙和不自在。
39．通常我的爱情生活似乎比大多数人好。
*40．有时我因为不想当众发言而回避上课或做其它事情。
41．当我必须通过重要的考试或其它专业任务时，我知道自己能行。
42．我似乎比大多数人更擅长结识新朋友。
43．我今天比平时更为自信。
*44．我时时避开那些我有可能会与之产生爱情关系的人，因为我在他们身边会感到太紧张。
*45．我希望我能改变自己的容貌。
46．我比大多数人更少担心在公共场合讲话。
47．现在我感到比平时更乐观和积极。
48．对我来说，吸引一个渴慕得到的男朋友或女朋友从来不成问题。
*49．假如我更自信一点，我的生活就会好一些。 、
50．我追求那些智力上富有挑战性的活动，因为我知道我能比大多数人做得更好。
51．我能毫无困难地得到许多约会。
*52．我在人群中不能像大多数人那样感到舒服。
*53．今天我比平时对自己更无把握。
*54．要是我长得更好看一点，我会在约会上更成功。
说明：*为反向计分题
7．躯体自信量表
The Body--Esteem scale
(Franzoi及shields，1 984)
一、简介
BES是设计用来评定自我概念中可能与自尊有重要联系的特殊一面，即一个人对自已的
身体及外貌有什么感受。
它是Secord及Jourard(1953)躯体专注量表(Body--Cathexis Scale)的修改本。所谓躯体专注是指一个人对自已躯体的各个部分或生理过程满意或不满意的程度。躯体专注量表要求受试者以5级评分评定40个躯体部位及功能。Franzoi等将3个性别特异性的分量表纳入BES中，在男性为身体魅力、较强的体力、身体状况。在女性为性吸引力、对体重的担心、身体状况。
BES共32个条目，5级评分，总分范围是32—160。分值越高，意味着对自己躯体的看重程度越高。BES的样本均来自大学生。
二、信效度
BES与其分量表有显当的内部一致性，a值为0．78—0．87。没有BES重测信度方面的资料。
BES的分量表与Rosenber9的自尊量表呈中度相关，r值在0．19至0．51之间。此外，还发现体重分量表可区分患神经性厌食症的人与正常对照组。(Franzoi及Shields，1984)
目前尚无有关BES区分效度方面的研究报告。
三、应用与评价
社会期望对回答BES的影响程度没有人进行过探讨。我们希望这种影响带来的误差不会太大。我们之所以支持BES，很大程度是基于它的前身——躯体专注量表的效度资料。我们推荐使用BES来代替躯体专注量表，因为它具有合理的、稳定的因子结构。
躯体自信量表
所有的条目都在下列表中评分
1————2————3————4————5
有很强的负性感受
有很强的正性感受
女性：
性吸引力：体味：鼻子、嘴唇、耳朵、下巴、胸部或乳房，眼睛的外观、面颊／颧骨、性要求、性器官、性活动、体毛、脸
对体重的担心：食欲、腰部、大腿、体型、臀部、髋部、腿、身材或体格、腹部外形、体重
身体耐力：身体耐力、反应能力、肌肉力量、精力水平、二头肌、身体协调性、敏捷、健康、身体状况
男性：
身体吸引力：鼻子、嘴唇、耳朵、下巴、臀部、眼睛的外观、面颊／颧骨、髋、脚、性器官、脸
体力：肌肉力量、二头肌、体型、身体协调性、肩宽、手臂、胸部、身体或体格、性要求
身体健康状况：食欲、身体耐力、反应能力、腰部、精力水平、大腿、身体协调性、敏捷、身材或体格、腹部外形、健康、身体状况、体重
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