凭着对教育事业的一腔热爱和对人类教育的卓越识图，以及英雄主义的勇敢创造，库尔特哈恩几乎是靠一己之力，开创了体验式教育事业，让体验式教育作为一种独立、独特的教育形式。从此在传统的教育模式之外，人们有了一种更加有效、更加平民化的教育方式。
然而，库尔特哈恩毕竟是一位教育家，是一位实践者，一门学科或者一种教育模式要获得真正的认可和长足发展，其成熟、科学的理论体系必不可少。
在库尔特去世后的几十年里，体验式教育作为一种新型的教育模式，因其独特的形式，和突出的效果，受到越来越多的关注，慢慢为越来越多的组织机构所认可，从原来的军队、特定群体，扩展到企业、政府组织、社区……
正是在这样的背景下，我们的体验式教育的理论创始人---大卫.科尔布横空出世。他在1984年发表了体验式教育的抗鼎之作---《体验学习：让体验作为学习与发展的源泉》，他借鉴了杜威、勒温等前人的思想，创造性的提出了体验学习理论，构建了一个体验式学习模型即“体验式学习圈”提出有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践当中。至此，真正意义上的体验式学习，有了完整的理论体系。如果说库尔特是从实践、行动上发现了体验式教育，大卫.科尔布则是在理论根基上宣告了体验式教育的正式确立。
也正是因为体验式教育理论体系的形成，体验式教育、体验式培训、体验式学习，才真正为主流的教育界，尤其是社会教育，所接受、认可。库尔特让体验式教育生根、发芽，大卫.科尔布则让体验式教育真正开花、结果。如果说库尔特给予体验式教育的是一种行动上的发现、探索，大卫.科尔布给予体验式教育的则是一种理论上的定义、阐释。我们感谢库尔特让我们走向体验式教育，也要感谢大卫.科尔布让体验式教育走向我们，从此我们的成长、学习、教育方式中又多了浓墨重彩的一笔，那就是体验式教育。
(2017-04-06 15:42:08) 
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