教学

内容

数学《学习6以内的减法》

重点

难点

1.能够根据图示，编写减法算式题。

2.了解算式中个数字符号的意义。

教学

目标

1.理解减法的意义，学习6以内的减法算式题

2.认识“-”号和“=”号，了解意义。

组织

形式

集体

教学

准备

儿童经验基础

认识6以内的数字、

环境准备

《小朋友的书.数学》、减法提的图片、纸、笔

过程与策略

有 效 语 言 设 计

环境辅助

一、游戏引入课题。

1．以领奖品引入课题，了解减法的意义。

二、认识减法算式，尝试列算式。

1.游戏“领奖品”，教师列出算式：6-2=4。

2.认识题中的符号，引导幼儿理解算式题中每个数字所表示的意义。

3．换数字，幼儿分别尝试列出6以内的减法算式。

三、看图列算式

1．请幼儿根据图示讨论列出算式题。

四、操作

1.完成《数学》P32练习

1.今天老师要给大家发礼物了，数数看，我总共带来了多少份礼物？

2.一共有多少份礼物？领走了多少份？还剩多少份？

3.说说算式中，“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分别表示的意义。

游戏

引导分析

出示图片

指导

分析反思：

幼儿通过游戏买卖能将减法完成的很好，但是转化到符号以后，部分幼儿开始混淆，容易将总数和被减数写错位置，因此，在教学中，我增加了这部分内容的讲解，使幼儿明白总数为最大的数，写在减号的左边。使幼儿基本能掌握数字、符号的意义。