教学

内容

科学活动《中国的四大发明》

重点

难点

学习在不同的环境中寻找“南”方，了解指南针的用处。

教学

目标

1.学习在不同的环境中寻找“南”方，了解指南针的用处。

2..知道中国人很聪明，中国古代就有四大发明。

组织

形式

集体活动

教学

准备

儿童经验基础

都吃过各种粮食

环境准备

过程与策略

有 效 语 言 设 计

环境辅助

一、游戏“东南西北在哪里”。

1.幼儿根据教师指令要求快速指点上、下、左、右不同的方位。

二、出示简易指南针，告诉幼儿上面这根针神奇的小针，能够帮助我们无论什么地方都能找到“南”方。

三、以小组为单位，共同操作和观察一个指南针，在教室里寻找哪儿是“南”，并站在相应的地方。鼓励幼儿不断改变自己所站的位置，发现指南针的变化。

四、聪明的中国人。

教师讲述中国古代的四大发明，引导幼儿对四大发明有粗浅的印象。

1. 提问：东、南、西、北这四个方位在哪儿呢？先来找一找“南”方。引导幼儿凭借经验指点“南”在哪儿，并说出理由。

2.为什么有的小朋友能那么快找到“南”方？

3.生活中什么时候还需要用到指南针呢？

4.提问：世界上哪些国家最早发现了指南针？你知道中国古代还有哪些发明吗？他们给我们生活带来了哪些好处？