3B M3 U2 Colours 教学反思

                                            金山小学 沈希妹

Unit 2 Colours，通过不同的天气、不同的季节，大自然的颜色的变化为主线，学习自然界的景物名词：sky, sea, mountain, river。教学内容在一、二年级的已学的颜色类单词，在具体的天气和季节中，通过复习What colour is/are …? It’s/They’re ….让学生充分感知大自然的美丽多彩，千变万化，唤起学生热爱大自然的情感。

在整个教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。

教案设计生动有趣，激发学生们的学习兴趣。

首先通过单词复习对已学词汇进行巩固，通过春夏秋冬的复习进入课程内容。春天的森林中，天气晴朗，欢乐的小动物们要开运动会的情景，将话题转向小动物的颜色，由此引出What colour is the…?It’s…句型。运动会结束后以小猴子为契机，带入他的父母引出What colour are the… ? They’re… . 然后因为小猴子又渴又饿将话题转向水果的颜色，借此操练What colour的复数句型。然后利用Quick response让学生进行单复数的问答。

接着用天气的变化为契机，通过让学生听雷声，渲染雨过天晴的情景，从而引入彩虹。用彩虹的七种颜色，进行新词汇violet的教学。目的是用彩虹鲜艳的色彩吸引学生的注意力，帮助学生直观、形象的认识颜色，学会用英语描述颜色。给学生展示一个没颜色的彩虹，让学生猜它的颜色。目的是进一步激发学生学习英语的兴趣及强烈愿望。使他们乐于学习，乐于活动。What colour is it?(Is it …?  Yes,right.猜完颜色以后，还要给学生进行其他学科的渗透。即：生活中的彩虹颜色排列有一定的规律赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

最后，利用各种天气和季节进行巩固操练。

整节课通过多媒体的教学激发了学生的学习兴趣，也化解了教学难点，突出了教学重点，受到了较好的教学效果。

当然，其中也有诸多不足之处。在评课中，有教师指出，在最后的拓展中关于天气的一段拓展文字对于学生可能稍有难度，之前应给学生一定的例子来使他们进行仿照。课堂设计的活动可以再深入些，再大胆地放开学生，让学生的思维更活跃些，使学生更深一步掌握语言技能等等。

   我将在以后的课堂教学中关注细节，积极探索、尝试设计学生喜欢而又能提高实效的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。