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整本书导读《夏洛的网》教学设计

 

设计理念:

     《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。中年级的孩子，已经基本跨越了生字障碍，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的极佳时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。而阅读图文并茂的绘本正是培养学生读整本书兴趣的重要手段，使学生在读书中学知识、明道理、学做人。

内容简介：

       虽然作者书写的是一个童话故事，但他给人以无限温情、感动和憧憬，是一部非常适合中年级学生阅读的童话。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着无数的读者。一只名叫威尔伯的小猪和一只叫夏洛的蜘蛛成为朋友。小猪未来的命运是成为圣诞节时的盘中大餐，这个悲凉的结果让威尔伯心惊胆寒。它也曾尝试过逃跑，但它毕竟是一只猪。看似渺小的夏洛却说：“让我来帮你。”于是夏洛用它的网在猪棚中织出“王牌猪”、“朱克曼的名猪”等字样，那些被人类视为奇迹的字让威尔伯的命运整个逆转，终于得到了比赛的特别奖和一个安享天命的未来。但就在这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……

       这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇极抒情的童话里，还有一份对生命本身的赞美与眷恋。

 

阅读要点：

    1、学会读整本书。

    2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。

    3、揣摩三个主要人物的不同的行为及心理。

    4、感受旺达那颗善良、宽容的心。

    5、联系学生生活实际，使学生对“不要漠视别人”、“不要做令我们歉疚一生的事”、“拥有一颗善良、宽容的心是一种动人的美德”有所感悟。

问题提示：

    1、本书中的人物都有谁？

    2、谁是这个故事的主角呢？你是怎么推测出来的？

    3、什么是“落脚猪？”

    4、书中的夏洛可能会是谁呢？您是怎么知道的？

    5、它们之间了什么事情？弗恩为什么要拼命抢夺她爸爸手中的斧头？

    6、你觉得弗恩是个怎样的女孩儿？

    7、在故事所有的形象中，你最喜欢谁？为什么？

    8、在这些形象中，你最不喜欢谁？为什么？

    9、应该说坦普尔顿在很多关键时刻都帮了忙，可是大家为什么还是不喜欢他呢？

   10、如果坦普尔顿改变一点什么，你会喜欢他吗？改变什么呢？

   11、你觉得夏洛这短暂的生命有什么价值吗？

   12、你觉得夏洛的网是一张怎样的网？

活动设计：

    一、整体把握，回顾故事情节

    1、导入：有一个妙趣横生的童话故事，这部作品一问世就受到了儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，至今已有20多种译文，发行千万册。这部著名的童话故事就是《夏洛的网》。这节课，就让我们一同走进《夏洛的网》。

   【设计意图：通过谈话，让学生了解笼罩在这本书头顶上的光环，激发学生的阅读兴趣】

    2、在我们打开书本，打开我们的心扉畅谈以前，让我们一起来了解这本书的封面。同学们，你们知道封面上画的是谁？在什么地方吗？

   【设计意图：通过看图猜想，了解故事的主人翁、发生的环节】

    3、全体学生第一次自由默读整本书后，说说本书中的人物都有谁？

    二、了解故事中人物的基本形象

    1、看来，大家对这本书中的人物都非常熟悉了。下面，我们一起来做“猜一猜”的游戏。请同学们根据书中人物的性格和相关的故事用几句话对书中的某个人物进行描述，其他同学猜猜这个人物是谁？要求听仔细，细心想。（教师用课件逐一出示人物的图片形象）

   （1）他十岁，曾经也想像弗恩那样拥有一只猪，可惜没有得到。他喜欢捉青蛙，捉草蛇，喜欢荡秋千，喜欢装成一只猪把大把大把的麦草撒向空中。有一次，他为了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆开，一下子臭气熏天。（点击图片出示艾弗里）

   （2）它不想让它的朋友死去，就竭力帮助它的朋友，但最后它的朋友威尔伯好好地活在世界上，它却默默无闻地走了。（夏洛）

   （3）她今年八岁，她曾经救过威尔伯的生命，当她爸爸要杀威尔伯时，她曾经这样说，“可是这不公平！” 她曾经坐在一个丢弃不用的挤奶登上呆呆地看着威尔伯，她也曾经和亨利一起坐过费里斯转轮。（弗恩）

   （4）别人让它帮忙做任何事，它都要得到回报。从来都是首先想到自己。（坦普尔顿）

   【设计意图：通过猜想游戏的方法，帮助学生了解故事的人物特点，加深认识】

    2、刚才，我们说到了《夏洛的网》这本书中塑造的形形色色的人物和动物形象，我想问的是在这些形象中，你最喜欢的是谁？为什么？
    3、在这些形象中，你最不喜欢谁？为什么？

    4、应该说坦普尔顿在很多关键时刻都帮了忙呀，可是你们为什么还是不喜欢他呢？

    5、如果坦普尔顿改变一点什么，你会喜欢他吗？
    6、改变什么呢？

   【设计意图：通过层层深入的问题，使学生全身心都动起来，深入了解全书各人物的精神世界，把学生的阅读兴趣推到最高点。】

    三、学生互相交流，感悟故事内容

    1、对，生命因为付出而美丽，因为友谊而生动，《夏洛的网》给我们的正是一份童年的感动与生命的启迪。同学们，怀特是一位语言大师，他用那些最简单、最直接的字眼来书写美丽的情怀，书写真诚的友谊，激起了我们心中无尽的爱与温情。书中哪一幕给你留下了深刻的印象，带上你的读书单，让大家一起分享你的读书收获。

    1、学生交流

    2、夏洛用自己的丝织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底改变了威尔伯的命运，为它赢得了一个安享天命的未来，可是他自己的生命却走到了尽头，你觉得夏洛这短暂的生命有什么价值吗？

    3、你觉得夏洛的网是一张怎样的网？（爱、温暖、生命、友谊）

    4、应该说，夏洛最后是成功了，因为它救了威尔伯的命，这本书里面还写了威尔伯的主人朱克曼的成功，当站在大看台上，被掌声和欢呼声包围时，朱克曼觉得自己成功了。同学们觉得他的成功和夏洛的成功相比，谁更有意义呢？

   【设计意图：让学生进行整本书的赏读，与同学分享读书的体会。】

    四、走进故事，与书中的人物交流

    1、虽然威尔伯的一生过得很好，可它永远忘不了夏洛，没有一只蜘蛛能取代夏洛在威尔伯心中的位置。这是因为它们之间的友谊是最珍贵的，它们之间的爱最是真诚的。因为这份爱，威尔伯时常想到夏洛。一天过去了，十天过去了，一个月过去了，冬天跟着融化的雪水流走了，春天带着芬芳来了，炎热的夏天伴着知了的歌唱来了，又一个冬天即将来临。然而威尔伯还是忘不了夏洛，那份思念深深地烙在了他的心中，你能代替威尔伯给夏洛写一则日记、发一份微博或者录一段心灵的表白吗？

    2、学生自由写心声。（播放轻柔的音乐）

   （1）教师引导学生如何表白自己的内心世界。

   （2）交流心声。

    3、《夏洛的网》给我们人类编织了一张大网，那上面绣着一个与日月同辉的大字“爱”。同学们的心灵表白重新诠释了这份爱。读完这本书，对我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱，都有着一些启示。你能说说这本书给你的启示吗？

   【设计意图：学生对书中的人物、内容深入了解后，让学生联系自己的生活实际代替威尔伯给夏洛写心灵表白，，从而使学生对“不要漠视别人”、“不要做令我们歉疚一生的事”、“拥有一颗善良、宽容的心是一种动人的美德”等道理有所感悟。】

    4、老师也收集了几句名言，让我们一起读读。

    五、课堂总结，适当拓展

    1、课堂总结，阅读封底。

    2、推荐怀特写的另外两部童话名作：《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》。

    3、《夏洛的网》还被搬上了银幕，下面，请大家欣赏其中的几个片段。

   【设计意图：通过观看片段，进行教学拓展。】

 

相关资料：

    1、作家简介：

    作者E.B.怀特是美国最伟大的散文家和儿童文学作家。他的《精灵鼠小弟》和《吹小号的天牛》都是脍炙人口、不断再版的名篇，但是，最受推崇的还是他的《夏洛的网》。这部作品初版于1952年，至今已有20多种译文，发行近千万册。

    1952年的作品《夏洛的网》1979年曾出版过，但现在已经很难见到了。“这些年来总是找不到活着的感觉，看了《夏洛的网》，才知道生活是什么。”网络译本的翻译者肖毛就为了这样的感受，自己翻译并在网络上发布了这个经典童话，也带动起了一大批的“夏洛迷”。现在，这本被誉为“宝书”的《夏洛的网》经过长达五年的版权谈判，由著名儿童文学作家任溶溶、终于上海译文出版社出版。

    2、书本简介

   《夏洛的网》是一部可以与《小王子》相媲美的世界名著，这部作品初版于1952年，至今已有20多种译文，发行近千万册。虽然作者书写的是一个童话故事，但他给人以无限温情、感动和憧憬，是一部给大人阅读的童话。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇极抒情的童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋。