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《亲爱的小鱼》整本书教学设计

作品内容简介：

    《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁．德翰的作品。讲述了一个关于爱的故事：猫爱上了鱼，并把它养在小鱼缸里，每天都以面包和吻来陪伴小鱼。看着亲爱的小鱼，猫的思绪飞到很久以后，很远之处。小鱼长大了；因为爱，猫把小鱼送到大海里；因为思念，猫在分别的地方等候着、思念着……。最后，小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游，快乐开心生活在一起。

 

作品特点简介：

   《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。绘本借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵。蓝色的油彩、简约的线条、朴实的语言，给人以温暖、感伤与无尽的共鸣与想象。

 

 

教学目标：

1、通过《亲爱的小鱼》导读，了解本书的魅力，进一步培养学生的阅读兴趣，以及对绘本、对经典文学作品的喜爱之情。

2、掌握阅读绘本的一些基本技巧，提高阅读能力。

教学思路：

      《语文课程标准》提出：提倡多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。整本书的阅读不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此，在本节教学中，我将以“着眼细节，走入文本”、“图文结合，感悟文本”、“ 转变角色，想象对话”等给予学生阅读方法的指引，珍视学生利用阅读方法所获得独特的阅读感受、阅读体验和理解，促进个人阅读感悟与集体阅读交流的有效统一。

教学过程：

       第一环节：童话“专卖”店

       简介本书出版系列：“启发精选好书”

       孩子们，老师希望大家不仅爱阅读，还会阅读。因为阅读能力，是一个人终身学习、发展所必须具备的基本能力。请看点击——“启发精选好书”

*  为知识点灯、为文化传承出版好书

*  世界各国得奖最多、阅读人数最多、收藏家庭最多、传世价值最高、学习效果最好、针对性最强的书

*  启发之下，我们的孩子更有智慧，更加有创造力，更加懂得感恩惜福。

 

       第二环节：新书聊天吧

        1. 聊一聊作者：法国作家安德烈.德昂

       安德鲁·德昂1935年出生于阿尔及利亚，后到巴黎留学，从国立巴黎艺大学毕业后，在巴黎装饰美术学校教书。德昂很晚才开始他的绘本创作生涯，于五十二岁才推出第一部绘本作品《月亮，你好吗》，他已发表的二十多册作品在全世界广受欢迎，已于十几国推出译本。

        2. 聊一聊译者：台湾作家余治莹

        台湾儿童文学作家、中国首届原创图画书大赛评委、第六届海峡两岸儿童文学研究会理事长。大家看，她编过、写过的书很多很多，你最想看哪一本？。她说她最喜欢萤火虫，希望自己可以成为“儿童文学中的萤火虫”，为小读者散发点点亮光。

 

        第三环节：阅读大本营

        1.聊一聊初读的感受

        初读题目，你对书本内容的猜测是什么？你猜对了吗？

        2.理一理书本的角色

        读了本书，你知道了这个故事的主人公是——

       相机请学生板书：

 

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    3.读一读绘本的语言

   （1)师生合作读  看电脑

   （2)小组合作读  看绘本

    4.赏一赏绘本的图画

   （1）色彩。书本的主色调是温暖的蓝色。在这蓝色的油彩中，猫对小鱼的独白缓缓道来。翻一翻，你认为作者想借助这蓝色表达一种什么情感？

   （蓝色代表深沉和忧郁，在这个童话里，蓝色还代表想念，以及深沉的爱。蓝色中穿插的油彩黄给人温暖明亮的感觉，使得画面更加灵动丰富。）

   （2）场景。找一找，那些页面出现了这个小岛？画面中的小岛有时远，有时近。想一想，在小猫眼中，这个小岛意味着什么？有时远，那时小猫离快乐也很远；有时近，那时很快乐。

   （3）线条。观察每一页中猫的形态，喂面包、趴鱼缸、蹲下观察、送还大海、静静等待、上鱼背、扔帽子、亲吻小鱼……随着想象深入，小猫展现不同的姿态，可是没有一张是正面形象。在你的脑海中，小猫是什么样的？

    欣赏绘本，越仔细阅读就越有味道，越有收获。

    4.引导拓展想象，完成《亲爱的小鱼》绘本创作个性作业。

   （1）说一说，写一写：你想对亲爱的小猫说什么？如果你是小鱼，你会对亲爱的小猫说什么

   （2）想一想，画一画。你认为亲爱的小猫是怎样的？

    5.谈一谈阅读本书的感想与收获。

   第四环节：快乐故事屋

    1、继续完成《亲爱的小鱼》绘本创作个性作业，与父母分享这本好书。

    2、推荐阅读书目

    《月亮，你好吗》（安德烈.德昂著）

    《恐龙妈妈的宝贝蛋》（余治莹著）

    《我叫巴德，不叫巴弟》（启发精选好书）

    《我的幸运一天》（东方娃娃绘本）

 

教学反思：

       我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”图片是文本空白之一，在整本书阅读中总会有一些经典的插图，平时学生阅读课外书时只注重文字阅读，往往会忽略了对插图的观察与展开想象，为此，在本节整本书教学过程中，我注重图文结合，让学生在角色换位、情景表演、想象信的内容等形式中，体会文本情感，大部分学生都能交流自己的感受，有利于学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

  

    附件一：绘本文字内容

    附件二：绘本创意阅读作业纸

 

    附件一：绘本文字内容：

    亲爱的小鱼，我好爱你， 我喂你面包，你要快快长大。

    每一天我都会亲亲你，我答应你，永远都不会忘记。

    亲爱的小鱼，你越长越大， 总有一天，再也住不下小鱼缸。

    我会带你到海边，让你自由。

    尽管你是那么开心的离开， 亲爱的小鱼，我会想你的。

    我会在白天一直等你，看你会不会游回来。

    我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。

    哦！我会扔出唯一的帽子，看你会不会把它带回来。

    看到你带着它回来，我会是多么地开心。

    你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去远航。

    穿过小河，越过大海，来到有棕榈树的小岛。

    我们可以一起玩耍，天天玩儿“接帽子”游戏。

    我知道你也爱我，我让你自由，你却回来了。

 

 

 

附件二：西南中心小学二年级绘本创作个性作业——

《亲爱的小鱼》

我爱写：

我想画：

 

 

 

 

 

 

自我评价：☆☆☆☆☆      教师（或家长、伙伴）评价：☆☆☆☆☆

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