“以阅读存折为载体，让书香飘进万家”活动方案

                                                        西南中心小学  钟玉华

一、活动目的：

创建学习型家庭无疑是提高家庭教育指导效果的较好模式。鉴于这种认识，我们学校努力寻求最佳的教育载体，开展具有生命力的“书香飘万家”读书活动。通过读书活动，不仅能改变孩子，也能带动家长阅读，提升家长的文化品位，进一步促进了家校合作，形成了学校育人的合力。

二 、活动对象：四（9）班

三、组织实施：

 1、启动

（1）教师印发家庭读书活动倡议书，发给孩子与家长共读。

（2）为了拓展孩子们的阅读视野，避免家长购买学科学习参考材料，学校还推荐了一些阅读书目，明确要求每户家庭必须按照学校推荐的书单为子女或陪子女购买一本甚至更多有益的课外书籍。 

（3）学校广泛宣传设立班级小书橱的意义和要求，及时召开家长学校活动，提出创建学习型家庭的倡议，引导家长力争通过购书或借书等途径，不仅帮助学校建立班级读书角，而且从自身实际做起，增加家庭文化投入，努力充实家庭小书房，为家庭的每一个成员提供一定的读书学习条件，追求“书”适的生活。

2、阅读。

（1）创设阅读氛围。

    为了“让孩子拥有学习的家庭”、“只有学习的家庭才是健康的家庭、幸福的家庭”的新理念深入人心，学校从家长和孩子两个维度出发，找寻家庭成员共同发展的支点。举办《以阅读存折为载体，促进学习型家庭构建的研究》活动，利用家谊会的平台宣传创建学习型家庭存在着的“双向互动、整体互动”的优势，还把一些在家庭教育中有经验、有感受的家长请上讲台，展现家庭学习的成果、亲子共同成长的风采，通过家长教育家长，启发家长，引导家长从谋求家庭成员的终身发展出发，以创建学习型家庭为目标，确立“终身学习、相互学习、共同成长”的全新的读书学习理念，形成孩子与家长一起学习，共同进步的良好氛围。 

  （2）开展“小手牵大手，亲子共读一本书”活动。

    为了避免在家庭学习中出现“同在屋檐下学习，但你学你的，我学我的，各忙其事，没有沟通与分享”的病态学习，我们强调学习型家庭不仅是家庭成员之间拥有共同学习的时间，更注重共同交流的空间，迈开双向学习的步伐，即父母向孩子学习，孩子向父母求教。加强孩子与父母之间的相互学习与沟通，积极引导家庭开展“五个一”活动：一是家庭共读一本好书活动；二是家庭共写一篇读书体会；三是家庭共出一份报活动；四是家庭共同参与一次活动；五是开展一次家庭心心交流活动。使广大家庭成员在欢乐愉悦中加强情感交流，营造和谐的精神氛围，提高精神文化生活质量。
   3、展示。

展示读书成果，让读书的氛围更浓。在班上开展一系列的故事赛、征文赛、演讲赛、读书报告展评、读书交流的主题班队活动等。