合肥市第三十八中学  刘军

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是被誉为“现代奥林匹克之父”的顾拜旦，在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲，时隔百年之后，这篇演讲稿阐述的奥林匹克精神的内涵以及语言风格的庄重典雅依然散发着独特魅力。今天，我就来说说这篇独特魅力的演讲。我将从教材和学情、目标和意图、方法和理念、过程和感悟以及教学反思五个方面来说课。

一、说教材和学情

 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是统编教材八年级下册第四单元的第16课，这个单元是初中语文统编教材四个活动探究单元之一，这四个探究活动单元分别是学习新闻(八上)、演讲(八下)、现代诗(九上)和戏剧(九下)。

也就是说，学生在学习本文之前，已经在八年级上册学习过新闻的活动探究相关内容了，而且也学习了本单元前几篇的演讲词——《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生的重要抉择》。因此，对本文的学习，学生已经具有一定的活动探究单元学习的方法、策略，也了解了演讲词的基本特点。

二、说目标和意图 

《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”作为一门实践性课程， “应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。设置活动探究单元，有利于改变过于偏重阅读、理解、赏析的语文学习(特别是课文学习)方式，使学生的语文学习从平面走向立体，从静态走向动态，在综合、多维、连续的语文活动中“领悟文化内涵和语文应用规律”。这篇课文，是本单元活动探究三个任务中的第一个——学习演讲词。统编教材编排学习演讲词，要求理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。

基于此，我确定了以下教学目标：1.结合奥林匹克运动复兴的历史和时代背景，把握演讲内容。2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。3.感受演讲语言的庄重典雅的风格。我选择的教学重点难点放在第二第三个目标。

三、说方法和理念

为了突显活动探究单元的学习理念，着重培养学生的语文实践能力，结合演讲词文体学习的特点，我的教学方法和理念为以下十个字： 重自学，巧点拨，“读”“讲”结合。重自学就是活动探究单元任务一在教学中突出学生的自主学习；巧点拨就是教师将具体的这一篇学习和文体的学习结合起来，引导、点拨学生自学；“读”“讲”结合就是在模拟原演讲者“讲”的过程中，学生既能更好地理解课文“讲了什么”，还能深入理解“为什么这样讲”。

四、说过程和感悟

这节课分为设疑导入、交流预习、梳理思路以及体会语言四个方面。

（一）设疑导入

同学们知道中国曾经在哪一年举办过奥林匹克运动会吗？（2008年）同学们知道奥林匹克运动会的精神内涵吗？今天，我们一起学习被誉为“现代奥林匹克之父”的顾拜旦的一篇演讲词，来理解奥林匹克运动会精神的内涵。

这是我教学的第一步，能设疑激趣，有效提升学生专注力，这也是一堂课的主问题，后面所有的问题和内容都是其枝叶和花朵。

（二）交流预习

此环节主要设计两个方面，一是扫清“演讲”障碍，交流字词的掌握情况；二是展示查阅演讲词背景材料和演讲者简介。

这是教学的第二步，本文中：朝气蓬勃、喷涌、萦绕、绚丽等词语既需要学生掌握，又能体现本文语言的庄重典雅，为体会本文语言特点做好铺垫。而知人论世，了解作者和演讲背景，能对理解奥林匹克精神内涵有所帮助。

（三）梳理思路

“读”“讲”结合是演讲词教学的敲门砖， 首先是教师配乐示范“读”“讲”，让学生在聆听中初次感受演讲词内容；然后是学生自由“读”“讲”， 在旁若无人的高声“演讲”中读出自己的初步理解；之后请学生单独读，然后请学生点评。这样的目的是调动学生参与性， 教师也能适时进行指导，以指导单个学生带动全班学生。这个环节我设计了两个问题： 1.这个单元任务一就是学习演讲词，前三篇演讲词，风格特点和演讲思路各不相同，本篇演讲词的演讲思路是怎样的？请用自己的话概括说说。（回顾历史，展望前景；阐述奥林匹克的精神内涵；盛赞来宾，憧憬未来。）2.请用一句话概括奥林匹克精神内涵。（奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会的进步。） 第一问紧扣单元目标，唤醒单元学习的经验，针对这一篇梳理演讲词思路；第二问整合演讲词内容，也为后面的体会演讲词语言特点做了铺垫。 此环节，紧紧扣住引导学生自学，巧妙点拨，学生“读”“讲”结合，实现教学目标一、二的突破。

（四）体会语言

在第三个环节“读”“讲”结合的基础上，用本单元的前三篇演讲词语言特点引出，体会本演讲词语言特点。《最后一次讲演》语言特点是慷慨激昂，《应有格物致知精神》语言特点是诚恳严肃，《我的一生重要抉择》语言特点是亲切幽默，那么本演讲词语言特点是什么呢？请同学们“演讲”体会。（庄重典雅）此环节，回顾本单元其他三篇演讲词语言风格，加上本文语言庄重典雅的特点，基本涵盖了常见演讲词的主要风格，也为本单元任务二撰写演讲稿奠定了基础。

五、说教学反思

本节课，我紧扣活动探究单元主题，针对任务一学习演讲词的主题、思路和语言技巧，以学生自学为主，巧妙引导学生理解这一篇演讲词的内容——奥林匹克精神内涵，梳理演讲者思路，体会演讲词庄重典雅的语言风格。放手给学生自学演讲词，并且做到了具体篇章的学习和演讲词文体的学习相结合起来。

整堂课上下来，我的总体感悟可以汇聚为以下 16 个字： 放手学生，自学为主；“读”“讲”结合，注重体会。

以上是我演讲词教学的一次粗浅尝试，以此求教于大方之家。