5月16日至17日，我参加了2020年春季“全国中小学（含中职）班主任专业能力提升” 高级研修班的线上培训活动，收获颇丰。首先感谢合肥市黄峥名班主任工作室支持人黄峥老师给予我本次学习的机会，感谢工作室骨干成员董雪梅老师主动让出自己宝贵的学习名额，让我学习。两天充实的学习之后，总体感觉作为一位老师、尤其一位班主任老师，在自己成长的过程中，在从事教育教学的过程中，需要学习的东西太多，需要掌握的理论知识太多。每一位专家的报告都给我带来很多启发：陈宇老师的报告《提升班级管理质量的方法》，让我明白提升管理质量的关键是用创新的机制提升学生的主动性、积极性，让学生真正成为 班级管理的主人；张玉石老师的报告《主题班会用“心”设计更有效》。使我明白了利用心理学的原理和技术科学地、有预见性地 开展班会课，以心导心，用心育心，让每一节班会课走进学生的心灵，真正发 挥班会课的育人功效；方海东老师的报告《好老师成就好的教育——班主任专业成长的路径》，让我明白了班主任成长的关键的具体操作方式，具体的行走路径；张红老师的报告《“云沟通”怎样有效？——特殊时期的家校合作》，让我更好的知晓好教育是家庭和学校之间的协同与合作。合作的前提在于沟通；李俊兴老师的报告《横向领导力——班主任的核心竞争力》，使我懂得了好的班主任，会在有限的资源前提下，提升横向领导力，形成“上至上 级，下至学生，外至家长，内至同事”的影响力圈层；郭文红老师的报告《创生班级教育资源——特别的孩子》，让我更深的体会到每一个特别的孩子都是上帝赐予的礼物，都是一份特别的班级教育资源。

让我印象最深、感触最大的是李俊兴老师的主题报告，他的报告分为四个部分：分别是班主任的定位、横向领导力的定位、横向领导力三要素、复盘思维提升竞争力。在报告中，他主要阐述了横向领导力的定位、横向领导力三要素。而在这两个板块的报告中，李老师又重点讲了横向领导力三要素。横向领导力三要素是培养技能、明确目标、影响别人，这三个要素讲述中，我触动最深的是“目标培养”和“影响别人”。其中，“目标培养”包含领导自己、领导他人、领导项目。在“领导自己”环节，李老师引用王阳明的话、杨绛的话、阿来的话、SWOT分析案例、推荐美国《时代周刊》年度推荐人物······