【课程背景】

企业内训师在经过训练可以做到自如表达，演绎呈现佳，但是，好的培训不仅仅是老师的优秀演绎，更重要的是让学员学会，所以我会说，好的培训不发生在老师的嘴巴里，更发生在学员的头脑里。

如何让企业培训内容更落地，学员学的好，应用效果好，才是资深培训师应该解决的问题，但在实际场景中学员经常遇到3大问题：

l 问题1：学员记不住---内容过多，难以理解记忆，增加学员学习负担

l 问题2：学员参与差---教学方式不够丰富，传统方式不能调动学员积极性

l 问题3：学员用不上---课程中无法检验学员掌握程度，工具方法不落地

本课程基于孙老师十余年、近千场培训、上百家500强企业的实战经验，以及企业需求，独创“MAP”模型，从学员记得好，学员参与好，学员用的好三方面系统性地“讲、练、辅”相结合，让学员“带着问题来、拿着工具走”。

【课程收益】

l 收益1：前沿知识---了解成人学习原则，掌握成人学习理论知识

l 收益2：实操方法---掌握课程不同类型的教学设计操作流程

l 收益3：落地工具---掌握通俗易懂能落地的课程设计工具方法

l 收益4：思维升级---突破自我思维瓶颈，创新教学方法，合理实践

l 收益5：最佳实践---掌握记忆，教学及测试的最佳实践做法及成功案例

【课程特色】

l 课程源于实践：10+年的实战、 一线的主导、帮助学员“沉浸体验”

l 内容问题导向：课前的调研、全程的辅导，帮助学员“举一反三”

l 实践案例为主：丰富的案例、真实的场景，帮助学员“启迪启发”

l 效果落地性强：科学的工具、实用的方法，帮助学员“即学即用”

l 体验性创新好：实战的演绎、全情的体验，帮助学员“融会贯通”

 

【课程对象】

已经有教学经验的企业内训师，需要有更高阶的学习要求

【培训形式】

课前调研+课程讲解+案例分析（企业真实案例）+实战分享+疑难解答

【课程时间】

2天 （6小时/天）

【版权结构图】MAP模型

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【课程大纲】

导入篇：

1、什么是学习？

l 学习是改变

l 学习从已知开始进行内容组合

l 学习不发生在老师嘴里，发生在学员的思维与行动里

2、成人学习３大挑战

l 记不住

l 用不上

l 参与差

3、企业培训目的

l 以学员为中心

l 以绩效为目标

一、学员记得好——记忆三种方法

导入：为何学员记不住？

l 了解成人记忆规律

l 学员喜欢分块记忆与检索

1、香肠记忆法

1) 逻辑串联

2) 文字萃取

2、联想记忆法

1) 谐音法

2) 串联联想法

3) 图像记忆法

唐宋八大家

36计

3、定桩记忆法——记忆宫殿

4) 使用方法

l 地点定桩法

l 人物定桩法

l 数字定桩法

l 身体定桩法

5) 使用3大场景

6) 使用4大原则

案例教学：现场基于学员真实场景及课件内容，进行现场记忆训练

二、学员参与好

导入：了解成人学习规律

1、成人学习４大原则

l 核心：设计培训更关注学员特点而不是老师个性特点

1) 自愿

2) 经验

3) 自主

4) 行动

2、4种培训方式

l 越是专家越不会教（早忘了初学者的难题）

1) 接受式

2) 指导式

3) 引导式

4) 探索式

5) 学员（能量少——多）老师

3、ASK模型分类设计

工具：ASK模型进行针对性内容学习

1) Ａ  态度类

l 画个饼：好处  价值

l 给个甜：指导 奖励

l 设个卡：挑战 激励

l 造个场：氛围有趣

2) S  技能类

l 简化

l 删除

l 练习

l 应用

3) K　知识类

l 建立联系

l 学习资料

l 分享经验

l 不断复盘

4、激发参与3种方法

1) 重复

l 隐喻类比

l 提问互动

l 头脑风暴

l 外交大使

2) 竞争

l 突击测验

l 辩论赛

l 记者招待会

3) 挑战

l 配对

l 冲突

l 真与假

l 解除危机

l 资料拼图

l 技术挑战

案例教学：基于学员课件内容进行现场激发，共创方法内容

三、学员用的好

导入：学习的目标是改变  

1、核心工具：测试与考试设计5步流程　

1) 明确测试目标　

2) 思考考点

3) 设计题型

4) 设计题目

5) 评价反馈 

教学方式：基于5步流程进行流程关键点设计，教学方式为漫游挂图。

6) 特别提示：

l 帮测试改名

l 对比题型优劣

教学方式：以小组为单位，为学员课程内容进行测试设计并进行发布

 

课程总结回顾