《节节虫》教学设计

天坛潘村小学   裴小朋

教材分析

    本课属于“设计·应用”与“综合·探索”相结合的类型领域。学生通过观察分析，了解节肢动物特点以及节节虫的基本制作方法，巧妙利用各种废旧材料进行制作，发现生活中可利用的废旧物品；在制作过程中学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯得到培养和加强。

学习目标

1、学生了解节肢动物的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法，学会利用生活中的废旧物品制作节节虫。

2、学生通过欣赏、观察、游戏、小组合作以及合作创作等学习方式，自主探究，进行大胆想象、创新。

3、学生热爱生活、关注生活，发现生活中可再利用的废旧物品，增强环保意识，感受并体验到美术活动所带来的乐趣。

学习重点：学生学会利用生活中的废旧物品制作节节虫。

学习难点：学生创新使用材料，制作节节虫的方法精细。

课前准备：

教师：教师范作、各种废旧材料。

学生：各种废旧材料、彩纸、手工工具。

学习过程：

    一、范作引入  激发情趣：

    1、检查工具，稳定情绪。

    2、师：今天，老师带来了两只小虫子（范作展示），大家看他们可爱吗？

    生：欣赏范作。

    师：找找老师带来的虫子有什么共同的特点呢？

    （生观察，分析，回答问题：身体一节一节的。）

    3、这些一节一节的小虫子是节肢动物的一种，所以我们又叫它节节虫。这节课我们就来学习节节虫。（出示课题）

    （设计意图：范作引入，引发学生对新课产生兴趣，在比较中学会分析，养成良好的观察习惯，顺理成章地引入课题。）

   二、分析讨论   自主学习：

    1、师：什么是节节虫呢？教师介绍节节虫的有关知识。它是节肢动物，身体分界，并有节肢和外骨骼，器官系统发达的无脊椎动物。

    2、分析研究

    欣赏书中图片，师：谁能说说节节虫的主要结构呢？

    生：观察，分析，答，由头、身体、尾巴。

    师：板书。

   生：老师我发现它的头上还有胡须。

   师：我们还可以叫它什么？

   生：触角。

   师：你的知识面真广。

   生：老师它的身上还有许多花纹。

   师：我们班的孩子真得很善于观察。

   生：……

   （这一部分是课堂的“生成”）。

   （设计意图：开展自主探究学习能够激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、能力、个性的发展，乃至完美人格的形成。）

    师：节节虫的主要特点，谁能概括一下？

    生：讨论交流，身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角，爬行……

    师：打开课本第14页，看书中小朋友都运用了什么材料来制作节节虫？你今天准备了那些材料？

    生：答。

    师：生活中这些材料随处可见，只要我们善于发现，善于运用，都能将其变废为宝。

    师：下面我们分组讨论一下这些作品都运用了哪些制作方法？有哪些是你们不会的提出来我们一起解决。

    生：分组讨论。答。提问。

    师：点拨讲解。

    师生共同小结制作方法。（师板书）剪、贴、穿、折、叠、卷、画、撕。

    师：强调重复的形一次剪好，节约时间，大小一致。

    （设计意图：教师充分发挥学生的主体作用，形成师生之间、生生之间的多向反馈结构，在教师的引导下，学生通过自己主动的钻研，与同学的合作，创造性地解决问题，从而为学生终生学习奠定基础。）

   三、动手实践   合作探究

   创作要求：以小组为单位合作完成一条节节虫。

   师强调注意事项：

   1、小组长做好分工，头、身体、尾巴、装饰等责任到人。

   2、保持地面清洁，使用剪刀等工具时注意安全。

   3、看哪组的节节虫最漂亮，最特别。

   教师根据学生制作情况进行个别辅导。

   （设计意图：小组分工明确，培养合作意识，增强共同探究解决问题的能力，同时培养学生的集体荣誉感，推动课堂教学的进一步深化、升华。）

    四、展示作业，拓展延伸

    每组选1名—2名同学拿着本组作品上台展示，并向其他同学介绍自己小组的创作思路及使用了那些制作方法。

    生：互评，讨论交流。

    师：点评。

    师：今天，同学们制作的节节虫非常漂亮。课后，我们还可以利用身边的废旧材料，制作出更多更美地手工作品，美化环境，装点生活，变废为宝，人人争当巧巧手！

   （设计意图：学生通过主动自评、互动他评，教师点评等多元评价形式，学习他人的长处，听取他人的建议，得以更好的完善自己的作品，达到共同进步，从而使课堂教学充满活力。）