四年级音乐《哦，十分钟》教学设计

鄠邑区甘亭中心学校    付东方

设计意图：今年我正在实践中研究小组合作在小学音乐中的策略，因此根据这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。设计了本节课的教学，我紧紧围绕新课改的理念，调动学生的学习兴趣，在这节课我通过谈话法、音乐欣赏法、游戏教学法、律动教学法、生生合作，师生合作法使学生在“动”中感受歌曲、学唱歌曲、表现歌曲

教材分析：《哦，十分钟》这首歌是小学音乐人音版四年级上册第三课快乐校园中的一首歌曲，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调情绪欢快活泼，语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写，抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐心情。

学情分析：四年级学生很喜欢这种活泼欢快的歌曲，也能感受到歌曲的欢乐情绪，也能自己编创动作表现歌曲并选择打击乐器为歌曲伴奏，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。但歌曲的每段结束句的弱起节奏掌握会比较困难。

教学目标：

1、感受所表现的课间生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情感。

2、能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，并能加入打击乐器为歌曲伴奏和编创动作来表达快乐的心情

3、掌握四二拍、四分休止符和八分休止符，唱准弱起节奏。

教学重点：能准确、有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，用有力度对比的声音表现歌曲两个乐段的不同情绪。

教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）

教学用具：钢琴、多媒体课件、教学光盘、打击乐器、鸡毛毽子。

教学过程：

一、组织教学

师生相互问好并练习四二拍135  531 的音乐课堂口令。

二、学唱新歌。

1、导入：看课件（播放课件）

师：同学们，请同学们看大屏幕，这是课间十分钟同学们活动的情景。一提到下课十分钟，你们的心情怎样？

生：高兴地、愉快的、快乐的

师：老师和大家的心情是一样的，老师也喜欢课间活动，也不由自主的参与了同学们的课间活动，誰来说一下你在课间十分钟都玩什么？

生：拍皮球、荡秋千......

（设计意图：通过课件中图片的展示，激发孩子们的学习兴趣）

2、随着音乐（歌曲《哦，十分钟》）游戏活动

师：现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。注意要随着音乐的节奏来做游戏。这里有漂亮的鸡毛毽子，哪位同学喜欢踢毽子？学生们分小组站起来在教室里随着音乐节奏做游戏活动，老师也参与进来。

（设计意图：通过随着音乐的节奏来做平时孩子们自己喜欢的游戏，让孩子们在游戏中感受音乐的快乐情绪、音乐的速度和情绪，给孩子课间活动的真实感，更好的感受音乐的情绪）

3、师生一起律动

师：同学们看看老师的动作，猜猜我参与的是什么游戏活动呢？（师播放音乐，随着音乐拍手和跳）生：打花巴掌和跳房子

师：谁能像我一样做？邀请个别学生示范然后全体师生站起来两人一组面对面做律动（播放歌曲范唱《哦，十分钟》随着音乐律动）

（设计意图：表面上是师生一起游戏，实际上游戏的动作是教师根据歌曲两段体结构和节奏特点设计的，通过听着歌曲节奏游戏既熟悉了乐曲结构也熟悉了歌曲的旋律）

4、引入本课内容

师：今天我们就来学习一首描述同学们课间十分钟的歌曲。(出示大屏幕揭示课题)

5、学习歌曲

（1）、完整聆听，感受歌曲情绪（播放教学光盘，学生看着歌词完整聆听一遍）

师：提问：这首歌曲的情绪怎样？

生：欢快的、快乐的......

（2）认识四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆听找出有休止符的乐句。

师：同学们看看这首歌曲的拍号是几几拍？什么意思呢？强弱规律是什么？

生：看教材15页回答，四二拍，表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。强弱规律是强弱。

（设计意图：聆听歌曲后再来认识四二拍的拍号和强弱关系，孩子们能更容易的感受到四二拍歌曲的特点）

师：同学们回答得很好，那么是认识黑板上这两个记号？

生：看板书上的休止符回答

师：休止符表示休息停顿一下，也就是我们平时所说的空拍，四分休止符表示空一拍，八分休止符表示空半拍，接下来我们看看歌谱再听一遍，请你找出歌曲中有休止符的句子。（播放范唱）

生：回答

（3） 练习歌曲中有休止符的乐句，用拍手和“空”表示出来，并反复练习。

（4）教师板书55 34| 5 0 并示范唱谱，让孩子们找出歌曲中这句旋律出现了几次，试唱歌谱

（设计意图：结合板书认识四分休止符和八分休止符，在歌谱中找到它们，更好的对比这两种休止符的时值，更好的掌握休止符）

（5）教师弹奏钢琴，师生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子们喉咙打开，弱声哼唱）

（设计意图：哼唱歌曲环节既熟悉了歌曲的节奏和旋律，也强调了发声方法，有利于培养了良好的歌唱习惯）

（6）对子练习填唱歌词

（7）师生一起唱歌词，及时纠错

（8）接龙唱，熟悉歌词掌握好节奏和旋律

（设计意图：通过对子练习，师生练习、接龙练习等很好的熟悉歌曲旋律和歌词，使合作更自然更默契，练习歌词填唱不枯燥乏味）

6、歌曲处理

（1）、小组讨论歌曲的段落和和每段不同的情绪，选择什么力度歌唱每个段落

（2）教师引导孩子们有感情的歌唱，有力度变化的歌唱

（设计意图：小组讨论歌曲的段落结构和演唱力度，促进孩子们的交流的同时能更好的选择不同力度表现歌曲的情感，教师通过不同力度对比演唱效果使孩子们更好的选择恰当的力度）

7、拓展

（1）用打击乐器伴奏

全班分四个大组发放沙锤、响双响筒和小碰钟，教师提问每种乐器的使用方法后，组织孩子们编创伴奏来合作伴奏。

（设计意图：孩子们每组采用自己编创的统一伴奏型为歌曲伴奏，既激发了孩子们的创作意识提高了合作能力，也使歌曲更为生动）

（2）小组讨论如何展示并确定展示方案，互相练习

三、学生展示

展示一：

根据对歌曲的风格理解分组进行展示，齐唱和对唱舞蹈等等形式不限，看哪组表演的最好，最能体现戏歌的魅力（个人、男女pk 小组pk 齐唱）鼓励创新的展示方式！

展示二：

自己编创伴奏型，自己选择打击乐器为歌曲伴奏同时演唱

（设计意图：以小组为单位，让孩子们自己选择编创动作和伴奏等来进行歌曲的表演，孩子们积极性被充分调动起来，课堂气氛浓厚，孩子们热情高涨，小组PK表演精彩，每个孩子都参与其中其乐融融）

四、评价并小结

1、学生评价

师：学习了这节课你都有哪些收获和感悟，请你评价一下这节课？生：............

2、师评价并小结

师：“同学们今天都唱的很好，也表演的不错，看来同学们都很喜欢音乐也很喜欢课间十分钟，老师希望大家课堂上认真学习，课间活动好好放松，参加运动，做德智体美全面发展的学生，老师相信你们都很棒，现在下课铃声响了，属于你们的十分钟到来了，让欢快的旋律伴着你们去享受快乐的十分钟吧”。

（设计意图：课堂评价一定要学生评价、教师评价再总结，这样能了解孩子们的感受和歌曲掌握情况，做到以“学生”为中心，尊重孩子们的想法，老师鼓励性的评价更能激发孩子们的学习音乐的兴趣和信心，根据本课内容启发孩子们多参加运动，全面发展）