人音版四年级音乐《白桦林好地方》说课稿

西安市鄠邑区甘亭中心学校   付东方

大家好！今天我说课的内容是以人音版小学音乐第八册第四课《童年的回忆》——学唱《白桦林好地方》一课。下面我讲分四个板块进行说课：

第一板块：说教材分析

这是一首加拿大民歌，简短、流畅。使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦6 1 3三个音上加以发展。曲调优美流畅，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，像动物的脚步声，也想人们远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

教学目标：

1、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，丰富学生知识。演唱、表演歌曲《白桦林好地方》，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。

2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；

3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和对自己家乡的热爱之情。

教学重难点：

1、有感情的演唱歌曲。

2、伴奏和编创歌词。

教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等

第二板块：说教育理念

许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。

第三板块：说教学过程

一、师生问好并进行节奏模仿（用拍手的方式打节奏，其实教师打的节奏就是歌曲《白桦林好地方》的节奏。）

二、导入。

1、创设情境

师：同学们，今天老师就要带领大家去一个外国同学的家乡看一看，他的家乡是一个气候寒冷、风景优美的地方，那就是枫叶之邦——加拿大，请看大屏幕 （图片欣赏）

教师：加拿大位于北美洲北部，是一个气候寒冷、风景优美的国家。

加拿大国旗为什么要把枫叶图案放在国旗上呢？因为在加拿大，枫树是最为普遍、最常见的一种树。每年秋天，漫山遍野的枫叶把加拿大染成了红色的海洋。除了枫树，还有一种富有特色的树种，就是白桦树。大片大片的白桦树连接在一起，组成了风景优美的白桦林。富饶的自然条件让白桦林成了动物们的乐园！大家认识这种动物吗？它的名字叫做海狸，是一种善于游泳的鼠类动物、除了海狸，麋鹿也是这个动物乐园里的主人。它们是一种性情温顺的动物，喜欢群居，人们常常可以看到它们成群结队地在白桦林里自由自在地游荡。

2、练习“麋鹿的脚步声”

教师：“瞧，看见我们走进白桦林，大麋鹿吓得朝远处跑了，听

（播放翻唱并展示歌谱）。麋鹿越跑越远我们应该怎么唱呢？（渐弱）练习“蓬得得蓬蓬 蓬得得的………”的歌唱并认识重音记号

3、导入欣赏：白桦林的附近，还有一些让人留恋忘返的景物，我们看看它们是什么？（展示图片）

湖水、岩石、草原、峭壁……

白桦林里迷人的景物还有很多很多！同学们，让我们随着音乐一起走进白桦林。

三、学唱《白桦林好地方》

1、教师播放《白桦林好地方》歌曲，师生共同欣赏。

提问：歌曲的情绪是怎样的？速度怎样？你对那一句印象最深

2、教师弹奏旋律，范唱。

A.范唱前认识刚才的范唱是二二拍，说说它的含义。

B.谈话说说四二拍的含义，并把拍号改成四二拍来范唱，提问：你能听出在歌曲中有哪些乐句曲调是相同或相近的吗？老师的范唱和刚才播放的范唱有什么不同？学生回答（速度和情绪及演唱方式都不同），认识二二拍和四二拍。

3、教唱歌曲。（先用LU哼唱，再让学生分段填入歌词，随伴奏轻声试唱，教师及时纠错辅导）

4、完整演唱。

教师弹奏，学生随伴奏演唱全歌。

四、表现歌曲。

1、力度表现。

解释力度记号“f”、“mp”“渐弱”，指导学生演唱（开始用“f”表现对家乡的歌颂和自豪感，在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声）。(插入拍号和强弱规律的讲述)

2、歌词力度处理。

师提问哪些句子那些歌词根据情绪和内容的表现可以强调或改变一下力度能更好的表现歌曲的情绪和内容，孩子们思考分析回答并且用歌声表现。

3、打击乐伴奏。

师：大家演唱的很有感情！如果能加上自己的伴奏的话就一定会更有表现力！（教师发放打击乐器）下面请同学用打击乐器为我们的歌曲伴奏。分声部伴奏按照伴奏节奏谱合作，体会效果

首先分组练习伴奏型铃鼓、串铃是一个组、响板、沙锤是一个组。然后再合作伴奏，最后带入歌曲演唱之中。

五、歌词创编。     

1、介绍家乡，激发编创兴趣

师：“白桦林是个好地方，那么我们的家乡陕西省西安市户县是不是个好地方呢？你们能够用这首歌的曲调，自己填上歌词，创作一首赞美自己家乡的歌曲吗？”并启发学生思考我们家乡有什么特色。

2、分析编创注意事项并进行歌词创编。

教师示范（板书）并谈话讲述注意事项，学生分组思考、讨论，创编歌词及时记录在展板上。

3、成果展示

请各小组展示成果并上台演唱。教师钢琴伴奏，学生演唱并相互评价学习，老师及时鼓励。综合各小组汇报成果，归纳较为合理的歌词，全班有感情的演唱、表现。

六、小结并鼓励。

师：同学们创作的很好也演唱的不错，现在谁来谈谈学习本课的收获？（学生回答）最后就让我们把自己编创的歌词连起来变成一首赞美家乡的歌，用自己的歌声唱出了对家乡的热爱吧。（师生一起用歌声结束本节课）

第四板块：说教学启示

本方案的设计，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、再到学习成果的呈现，都让学生在音乐情境中学习，也还存在一些问题，希望各位老师多提建议。