教学目标：
   1、  会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
   2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
   3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
  教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
  信息资料：
  教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐《春天在哪里》。
  学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。                
                                       第一课时
   一、初步了解课文。
   1、 谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
   2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的歌曲。）
   师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
   2、 自读
  (1)春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
  (2)同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
  (3)你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
   3、 识字
  (1)指名读课文，师生共同正音。
  (2)教师出示生字词，学生交流识字方法。
  看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
  做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
  谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
  4、 同桌检查读句子
 （1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
 （2）早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？
 （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
 （4）解冻的小溪叮叮咚，那是春天的琴声吧？
  二、重点段落朗读感悟
  1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
   （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
  2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
  教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩          躲躲藏藏              

  写字
  指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
  1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
  2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
  教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
  3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
  4、学生交流评价，互相打等级。
  作业
  1．让父母当评委，练习朗读课文。
  2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。