《小狮子》教学设计与反思

                           

                                             

教材分析：《小狮子》是北师大版小学语文二年级上册第二单元的一篇童话。课文通过小狮子学习本领时前后不同行为的比较和狮子妈妈对小狮子的教育，告诉学生要从小学习本领、学会自立，不能依赖父母的好习惯。

学情分析：二年级学生大多数都是独生子女，因此上这一课，可以让他们知道要学会生活的本领，自己的事情自己做，要养成不依赖父母的好习惯。

教学目标：    

1.认识11个生字，会写两个生字。

2.正确、流利有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容，体会狮子妈妈说的话的意思。

3.能仿照课文，用“要想……，你必须……”这个句式说话。

教学重、难点：

1.通过朗读理解课文内容，体会狮子妈妈说的话的意思。

2.了解课文内容,懂得要从小学习本领、学会自立的道理。

教学过程：

一、复习导入

今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。老师带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们？

1.复习词宝宝

本领  练功　刻苦  依赖  必须  难道　真正  本领  懒洋洋  一辈子　

多种形式读词。没想到你们竟轻而易举地闯关了，我得想一想办法，有了！你们敢接受老师发起的挑战吗？

2.概括大意

用自己喜欢的方式读课文，想一想这篇课文讲了一个什么故事？帮老师填一填。老师不得不佩服你们，你们真的太了不起了！

过渡句：课文的主要内容大家已经知道了，现在让我们一起走进课文深入学习吧！

二、细读体会，读中感悟

1. 学习3-6段

(1)经过上一节课的学习，我们知道小狮子一开始是懒洋洋的（板书），就连大树都为它着急，听读３－６段（出示课件），其他人边听边思考：小狮子为什么不练功？用“～～～～～～～”画出来。

(2）理解小狮子的话

A.小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！”

B.小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃、有福享。”

请同学们自己读一读这两句话，想一想小狮子这样说对吗？为什么？

生：不对，小狮子太依赖爸爸妈妈了。

生：小狮子若不每天练功就不能像爸爸妈妈一样成为草原之王。

(3) 分角色朗读，读中感悟

1.齐读这两句话，分句读，并相机进行指导（谁要来尝试下当一回懒洋洋的狮子？那第二句我们该怎么读才好呢？）齐读

2.师生分角色读，男女分角色读，小组赛读

3.学习第7段

(1)小狮子的话被狮子妈妈听到了，狮子妈妈是怎样教育小狮子的？把它找出来再读一读，

(2)生说师出示第7段，指导朗读（耐心），体会朗读重音一辈子

(3)什么叫“依赖”？（依靠）

(4)体会“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？”的意思；

(5)从妈妈的话中，小狮子明白了什么道理？

(6)仿照句子说一说。出示句子，“要想……，你必须……”

4.学习第8段

(1)小狮子听了妈妈的话是怎么做的？（板书：刻苦学习 ）

（出示苦练各种本领的图片）大家看它正在草原上追捕猎物呢！

(2)现在，你认为这是一只怎样的小狮子？（勤劳、不怕苦、自立）

(3)指导朗读。现在，我们一起来读一读。

(4)学完课文，与同桌说一说，你认为“真正”的狮子应该是怎样的？（板书：不依赖父母，学会独立生活）

这就是为什么大树到现在才说它是一只“真正”的小狮子了。

(5)要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领，那作为小学生的我们，谁能告诉老师“真正”的小学生应该是什么样的呢？（不依赖父母，学会独立生活）

三、指导书写

瞧，小狮子给我们送来了一个写字小任务，请同学们观察这两个字，想想我们在写时需要注意什么？

必：独体字，注意心字底三点的位置。

须：左右结构，左边的三撇要上下对齐。

４.现在，让我们把这两个生字宝宝送回家，一起来读一读课文（分角色朗读课文）。

四、总结课文，体验真理

今天，老师也给你们送来一份礼物，是一首有关自立的小诗歌，一起来读一读吧《自立歌》。学习了《小狮子》这个故事，读完了《自立歌》，老师相信，我们每个同学都能像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事情自己做的好孩子。

五、作业

1.“本领 依赖 真正 必须 刻苦”选择其中三个词语进行口头造句；

2.把故事讲给家长听，并做一件事证明自己长大了。

六、板书设计

                   小狮子

                    

                    懒洋洋                  必须

        

        刻苦学习（自立）

    

                  不依赖父母，学会独立生活

 

 

《小狮子》教学反思

 

　　《小狮子》是北师大版小学语文二年级上册第二单元的一篇童话。课文通过小狮子学习本领时前后不同行为的比较和狮子妈妈对小狮子的教育，告诉学生要从小学习本领、学会自立，不能依赖父母的好习惯。

    针对教材特点和学生的实际，我确定第二课时教学目标为：1.认识11个生字，会写两个生字；2.正确、流利有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容，体会狮子妈妈说的话的意思；3.能仿照课文，用“要想……，你必须……”这个句式说话。

    整堂课上下来，我做了如下几点反思：

    1.快乐朗读，读中体会。教学中，我在学生熟读课文的基础上，再次充分发挥学生自主学习的能力，通过多种形式的读，提高学生语言感悟能力，引导学生根据文本大意进行补白，训练学生的概括能力，使学生在这一过程中逐渐理解了课文的重点。学生在愉悦气氛中快乐的学习，懂得要从小学习本领、学会自立的道理。

2.联系生活，还原生活。借助狮子妈妈所讲的道理，我设计了仿照句子说一说“要想……，你必须……”的说话训练和情理的延伸，那作为小学生的我们，谁能告诉老师“真正”的小学生应该是什么样的呢？让学生在感悟课文后充分表达自己的所思所想，把语文学习与生活实际相联系，在平日的生活中真正体验助人为乐的好品德，让语文走进生活，还原于生活，在生活中升华。

3.在学习课文中，我提的问题较多、难度大且老师的主导性很强，导致课堂气氛沉闷，与前面复习导入学生的情绪高涨形成剧烈反差。学生被问题难住了，就算是有了思绪也不敢说出来，担心回答错了，使得学生学得很被动，老师也上得很勉强，就变成了在走过场。

    教学，总是遗憾的艺术，一堂课下来，感受颇多。虽然这节课经过精心的准备，但到教学实践上，还是有许多需要完善的地方，这需要我在今后的教学中不断发现问题并改进。