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     一天接佳荫放学，拉着孩子的小手一边聊一边回家。

    “妈妈，今天大课间，我有一件高兴的事儿，一件不高兴的事儿，你先听哪件？”佳荫的学校，课与课之间没有休息，只是在午饭前有半个小时的大课间，天气好时，孩子们集中到楼顶的操场自由活动，学校保安负责维持秩序，保护安全。

    “我先听高兴的事儿吧。”

    “好，妈妈。”小家伙还没开始说呢，笑脸都亮晶晶的了：

     “今天中午我玩的时候，看到Jude在哭，我跑过去问他：你为什么哭呀？Jude告诉我：Dushan hurt my feeling.(Dushan 伤害了我的感情。)我就去找Dushan，问他为什么伤害Jude的感情？Dushan说他没有，我们就一起去找Jude。我们三个人聊了一会儿，我建议Dushan向Jude道歉，Dushan对Jude说了对不起，他们就又一起玩了。”

    妈妈问：“Dushan怎么伤害Jude的感情了？”

    小家伙很努力地想了半天：“我忘了。”

    又想了一会儿，突然埋怨起妈妈不给力的反应：“妈妈，你不为我感到高兴吗？我发现了问题，又解决了问题。你不应该表扬我吗？”

    对呀，重点在这儿呢，妈妈赶紧夸：“太高兴了，佳荫是个特别有爱心的好孩子，总是关注身边朋友的感受。而且还动脑筋解决问题，真棒！”马上，小脸又亮晶晶的了。

    “那不高兴的事儿呢？”

    小家伙长叹一口气：“唉~~~”（妈妈这个后悔：这绝对是选择性错误，以后应该先听不高兴的，再听高兴的，这样谈话就会在欢乐的气氛中结束。下次一定注意！）

    “我看到Luke一个人坐在操场边，都好几天了。（怎么又是别人的事儿啊？丫头，你自己还有时间玩没？）我邀请他跟我们一起玩，可他不喜欢玩女孩的游戏，他喜欢踢足球。他告诉我前几天他把脚踢坏了，他的玩伴就找了别人一起踢。现在他脚好了，因为别人都有玩伴了，都不原意跟他一起踢，他只好一个人坐在操场边。我看他太伤心了，就去告诉了Mr.F(保安)，让他帮Luke想想办法。Mr.F领着Luke和大家一起踢了。”

    妈妈：“你做得真好，这不是很高兴的事吗？”

    “可是Mr.F踢了一会儿就跑去看别的小朋友了。Luke就又一个人去操场边坐着了。你想，一个人坐着多伤心啊？”佳荫的小脸阴云密布，好像自己被大家孤立了一样。

    把佳荫搂进怀里，妈妈的心又是欣喜又是不舍，丫头呀，你太关注别人的感受了，要知道生活在别人的悲喜里，有时会很辛苦。“宝贝，不是所有的问题，都会有圆满的解决。妈妈想，不能光怪别人不和Luke玩，Luke一定也有他自己的问题。自己不努力解决问题，光靠别人是不行的。”

    “对，妈妈，没有人一起踢，他可以自己踢呀，也可以玩得很高兴。我有时也自己玩，也玩得很高兴。明天我就去告诉他。”

    妈妈拍拍小家伙的头：“你已经尽力了，帮他找了Mr.F，让他也踢到了球，虽然就一会儿，已经很棒了。给Luke一些时间，让他自己想办法解决问题吧。”

    佳荫犹犹豫豫地答应着：“好吧。”我知道她的小脑瓜一定还在琢磨着怎么帮Luke。现在最好转移话题：“你帮了这个帮那个，自己玩没？”

    这个话题一下又让她雀跃起来：“我今天和朋友们玩新游戏了，我们用呼啦圈围成两组人，一组追另一组，不能出圈。大家都笑得站不住，全都摔了......”

    合着这个居委会小大妈走街串巷地调停邻里关系，也没耽误她自己玩。这不错，表扬！

不是题外话的题外话:

    佳荫的学校有十条校训：Caring（关爱他人），Communicator（善于沟通），Open minded（开放思想）, Balanced（平衡生活）, Principled（遵守纪律）, Risk taker（勇于探索）,Thinker（善于思考）,Knowledgeable（广学知识）, Inquirer（勤思善问）, Reflective（懂得反省）。一年里每个月学习一条，每个年级都要学，循环往复，到孩子毕业时，这十条校训会深深植根在孩子心中。其中关爱他人是第一条，放上来，和大家分享：

    Caring：                                 关爱他人

    I care about other people.                我关心别人。

    I try to help others.                     我努力帮助别人。

    I want people around me to be happy and   我希望我身边的人都快乐，并且

    I am sensitive to their needs.            我对他们的需求很敏感。

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    感谢美好妈妈的推荐!