美国的公立学校，每个年级都能看到几个残疾学生，有的身体残疾，有的智力残疾。刚发现这个现象时，我还很惊讶，难道美国没有特殊教育学校吗？后来，慢慢和别的妈妈混熟后，聊起这个话题，才知道，美国虽然有很多特殊教育学校，但如果残障孩子的家长选择让孩子上普通公立学校的话，学校不仅不会拒绝，还会尽最大可能提供便利。在这里，无论什么样的孩子，都有平等享受义务教育的权利。

    那么这样的孩子，学校如何保证他们和正常孩子一样学习呢？首先这些孩子会被安排在有这方面专业知识背景的老师班里，每个年级都有一两个这样的老师。然后，每个孩子会有一个专门的助教陪伴左右，这个助教是由学校向市教育局申请的,工资也是由教育局专门拨款，家长本人不需要交一分钱。孩子的出行也被考虑在内，有专门设计的校车运送坐轮椅的孩子。人文关怀，在这里是实实在在的东西。

  佳荫上学前班的时候，我每周三会去她们班里做志愿者，近距离地接触了美国教育。记得开学第一天来了个小女孩Olivia，上课没几分钟就开始在教室里拖着凳子走路，四处去抢别的孩子的铅笔，不时发出很尖利的笑声，老师走近时就躲到桌子底下不出来，上课的秩序完全不能保障。老师Mr.Reilly通过对讲机和教务处多次联系后，由学校的校警轮流陪她在走廊里来回散步。当时我还不知道美国有助教制度，很为佳荫的学习环境担忧，Mr.Reilly告诉我，学校正在给Olivia申请助教，估计一周后就会有答复了。果然，第二个星期，年轻漂亮，充满活力的Tina小姐就上任了。

    Tina照顾这个小女孩很有一套，开始时每五分钟两人就会到走廊里去散散步，聊聊天。她还为Olivia准备了一个表扬簿，只要有一点进步，就会在表扬簿里贴上一个漂亮的贴纸，孩子一发脾气就抓什么撕什么，唯独从来不撕那本表扬簿。别的孩子学习数学时，Tina带Olivia涂色，别的孩子学习字母时，她带Oliva看图画书，她的最大目标就是要让孩子感受到在班级里学习的乐趣。Olivia的脾气时好时坏，Tina却一如既往地鼓励她，表扬她。到学期末时，小女孩已经能够在班里安安静静地呆上一整节课了，老师提问，偶尔也会举一下手，尽管回答得总是牛头不对马嘴。

    Mr.Reilly告诉班里的小朋友,Olivia生病了，能让她康复的药，就是大家的照顾和关心。她得到的帮助越多,得到的爱越多，就会好得越快。在老师的带领下，班里的孩子们都争着和她做朋友，课间休息时，孩子们还轮流陪她玩。佳荫也总把自己喜欢的小玩具送给她。

  进入一年级，孩子们重新分班，佳荫班上又有了另外两个智障孩子。开学没多久，佳荫回来告诉我，新老师Mr.Vaughan安排她和其中一个智障孩子Rose共用一个储物柜。佳荫觉得这是Mr.Vaughan对她的信任,她一定要好好照顾Rose。储物柜在教室外的走廊里，孩子们每天上学都要把书包和厚衣服存放在里面。从那以后,每天早上她都会帮助Rose把书包、衣服放好，自己才进教室。每天放学回家前，她都要先帮Rose整理好衣物，然后才收拾自己的东西。有天放学回家弹琴的时候，我发现佳荫的一个手指头肿了，问她怎么回事，她告诉我，Rose关柜子时不小心把她的手给夹了。说着说着，抱着我大哭起来。哭完，抹着泪说：“不管Rose怎么伤害我，我都要一直做她的朋友，一直好好照顾她。”我的小宝贝，自己还是个疼了要抱着妈妈哭的小孩子，就已经知道要好好照顾别人了。

  美国的“特殊教育”真好，受到教育的又岂止是那些特殊孩子呢？

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Mr. Reilly和Miss Tina万圣节时的造型，帅哥美女啊！

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学校走廊里的储物柜