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【教材版本】：北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级上册第二单元

【执教教师】：武夷山百花小学  王丽梅

【指导教师】：武夷山百花小学  陈爱娥

【设计理念】：《数学课程标准》提出在义务教育阶段要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。同时《课标》还强调从学生已有的生活经验出发，注意从熟悉的生活背景引入，联系学生的生活实际，使学生真切地感受到数学的确就在身边，现实生活的确离不开数学，从而消除了对数学的陌生感；另外，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 

 【教学目标】：

1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；

2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；

3、初步体验解决问题方法的多样性；

4、培养学生合作学习的意识。

 【教学重点】：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。

 【教学难点】：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。

 【教具学具准备】：教学情景挂图；轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）； 天平一架；大球与小球各一个。 

 【教学过程】

【板书设计】 跷跷板 ——轻重

【教学反思】：

    1.课标解读：初步让学生感知“轻”、“重”的含义；会用符号表示两个数之间的大小关系。其中分为三个层面：第一层面是通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念；第二个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。

2. 内容分析：教学重点是学会比较的方法；教学难点是体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。

3. 学情认识：学生对比较轻重、高矮、长短虽然积累了一定的感性经验，但对比较活动中的相对性认识不足，本单元就要通过观察、比较、思考，使学生获得比较多少、高矮、长短、大小、轻重的相对性的认识。

 4、 经验介绍： “轻重”这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。教科书在安排上体现了三个层次：说一说——掂一掂——称一称。 “说一说”这一环节通过两个小动物玩跷跷板，使学生一眼看出谁轻谁重，认识到重量差别大的两个物体可以通过看得出比较的结果；“掂一掂”这一环节通过淘气和笑笑动手掂一掂，获得对轻重的感性体验，认识到用眼不能看出轻重的情况下可以用手掂一掂；“称一称”这一环节，通过开展实践活动，使学生明确当看、掂都难以分辩物体轻重时，可以借助工具来比较，从而体会到借助工具确定轻重的必要性和精确性。

5、教学习惯的培养：着重培养学生的课堂习惯，保持课堂有序，养成数学课堂习惯。