北师大版二年级下册《买电器》教学设计

实验教师:陈爱娥

教学内容:

北师大版：《义务教育教科书数学》二年级下册第五单元加与减，第一课时。

教材分析：

整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。

教学目标：

在知识技能方面：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

数学与思考方面：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系

情感态度方面：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重点、难点：

（1）掌握整百、整十数的加减的口算方法。

（2）对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。

教具：课件、计数器

学具：计数器、速算题纸

教学过程：

一、口算我能行。

90-70=         60+30=        57-30=

34+25=         92+7=         28-2=

60里面有（  ）个十       100里面有（  ）个十

150里面有（  ）个十      700里面有（  ）个百

1000里面有（  ）个百     1200里面有(   )个百

二、创设情境，导入新课

老师最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋，陪老师去吗?那好,我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。（板书课题：买电器）

三、自主探究、合作交流

出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。“这里的电器可真不少呢, 每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！

1.猜价钱

（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。（500）

（2）电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。（960）  

（3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。（800）

（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位上的数是2，十位和个位上的数都是0。（200）

（指名猜一猜，并说一说猜的理由）

【设计意图：利用猜数游戏，猜出电器的价格，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也巩固了学生对万以内数组成的掌握。也为后面的计算作了一个铺垫。】

2.知道了这些电器的价格，你能提出什么数学问题呢？

（指名提问，学生的问题会很多，老师有选择性的板书问题。）

3.小组合作，探究算法

我们一起来看这个问题：

一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元？

（1） 你知道怎么列式吗？

（2） 板书：800+500=1300（元）

师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。

（3） 学生汇报方法：

指名汇报，老师板书出各种算法。

方法一：5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300 (好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说）

方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋，8和5都是什么位上的数？（百位）也就是说，你是把相同数位上的数相加了。

方法三：800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)

方法四：列竖式：  500

                + 800

                 1300

方法五：用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来就是13个100元，就是1300元。

方法六：计数器拨一拨，出示计数器演示……

 4.体会算法最优化

 师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。这是一道解决问题的题，计算完了，不要忘记写“答”。

【设计意图：这个环节我把获取新知的过程交给学生自己，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。在探究整百数的加法的计算方法时，允许学生用不同的方法，充分尊重学生的选择，提倡算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，就给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。】

5、师：同学们真是聪明！这么轻易的就把这个问题解决了，有信心再来一道吗？

一台电冰箱比一台电视机便宜多少元？

（1） 你知道怎么列式吗？

（2） 板书：960-800=160（元）

（3） 你是怎么算的？说给同学听听。

（4） 学生集体反馈。

6、师小结：刚才我们解决的这些问题，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是我们今天学习的整百、整十数的加减法。

四、自主练习，巩固深化

1.师：看到了这些数学信息后，老师也写下了一个算式（500+960=  ），快用你最喜欢的方法算一下吧。

 师：谁来说说你是怎么算的？请同学们想一想，这个算式解决了一个什么样的数学问题？（生说问题）

2.师：再看800-500这个减法算式，你又是怎么算的？

师：请同学们再想一想，这个算式解决了一个什么样的数学问题？

（生说问题）

五、实践应用，体验成功。

师：刚才小朋友们都学得很认真，老师真为你们高兴，要是能运用知识解决生活中的数学问题，老师会更高兴的！

1.课件出示：算一算（生口算）

670-600       730+500       1800+200

670-60        730-500       1800-200

学了口算，机灵狗也口算了几道题，大家帮它检查一下吧。

2.机灵狗算的对吗？不对，请改正。

300+40=700（  ）

230+500=780（  ）

400+160=340（  ）

我们还有三位小伙伴今天也搬新家，他们是“>、<</SPAN>、=”可是他们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的家吧。（课件出示）

3.帮助“>、<</SPAN>、=”找家

280 +300（）280+30

6400-400（）6400-6000

750+40（）40+750    

900-80（）960-80

（学生独立填写，全班交流。你有什么判断的好方法？）

4.速算小博士比赛。

200+400=     300+600=        1000-400=          500+800= 

900-300=      500+20=         360+500=          870-60=           

640-600=      950-650=

（1）咱们班的同学算得真快呀，可谁是最快的呢，就让我们在口算比赛中一决高下。快拿出题纸，计时1分钟，开始。

（2）时间到，看谁坐得又快又好？老师念得数，同桌交换批改。

（3）学生互相评价。

共10道题，全对得5个笑脸，错1道得4个笑脸，错2道得3个笑脸。错3道得2个笑脸，错,4道得1个笑脸，错5道以上不得笑脸。同桌得到几个笑脸，为自己的同桌判一判吧，你想怎样鼓励他？悄悄地鼓励一下。

5.打靶游戏

刚才比赛太紧张了，我们一起来做个游戏轻松一下吧。打过靶吗，准吗？今天老师和你们一起玩，怎样才能打中呢？学生说题意。

要想百发百中，这些数一定藏着什么秘密？想想怎样才能打中？小组商量一下。你是怎样想的？看谁是神枪手？

6.你说我算。

(1)师：还想继续玩游戏吗？（课件出示）全班同学抢答，

（2）同桌每人说一个整百数，然后把这两个数相加和相减，比一比谁算得又对又快。

六、小结与评价：

这节课小朋友们学得开心吗?快乐吗?你有什么收获？请自我评价一下吧

板书设计

买电器

一台洗衣机和一台电视机共花多少元钱？

500+800=1300（元）

答：共花1300元钱。

一台电视机比一台洗衣机贵多少元钱？

800-500=300（元）

答：贵300元钱。