课件能替代课本吗？

——对于我校要求上课一定要用课件的思考 

  白 龙

前几天教务处主任听了我的随堂课，我找她评课时，她对我的课其中一点评价就是为什么没有课件呢？我当时和她说了不想用课件的理由，可她还是执意要我上课必须用课件。我对此意见和观点持有不同态度，对一个老师来说，难道不用课件就不能上课了吗？对于上课使用课件这个问题我下来思考许久。

就目前社会的发展，随着多媒体技术的普及，大多数学校的课堂上，教师都借助课件进行教学已经很普遍了。教师将课文的内容用课件的形式呈现给学生，其目的是引起学生的注意，有利于教师的引导。这本无可厚非，但是，笔者发现很多教师把整篇文章都制作成课件，教学中一段一段的出示给学生，一节课下来，学生都是在看着课件度过，而课本被丢在了一边。这让人很疑惑，学校的课堂究竟是让学生看课件，还是看课本呢？答案不言而喻，当然是看课本。那为什么很多老师热衷于让学生看课件呢？其原因如下：

一、教师运用课件上课是一种手段，但在也是当下课堂教学的一种流行趋势。丰富又精美的课件，能一下子吸引住学生，也能让听课者眼前一亮，为教学带来很多方便。不少地方在举行优秀课评选时，都把使用多媒体技术作为一项评价内容，谁的课堂如果不使用课件，很可能就获不了奖。在这种潮流的引领下，教师重视课件的设计，频繁地使用课件，也就成了教师实施教学的家常便饭了。

二、把课文制作成课件有利于教师把控课堂。我也在平时的听课中发现，有些教师在教学中提出一个问题后，就让学生在找寻课文的内容，当学生找到后，教师就及时用课件出示课文中大篇幅的相关的篇段文字，接着就把课本抛到了一边，而学生读课文和朗读感受的过程就基本上在课件中进行。一段结束后，还会接着再进行另外一段。教师在课件的翻动中，引导学生的学习课文，把控课堂的流程，就显得得心应手。

不是说不可以把课文内容用课件的形式呈现，关键是如果把读课文变成了读课件，那还要我们的课本做什么用呢？这样久而久之，就会让我们在实施课堂教学中出现问题。下面我对这些问题陈述如下：

一、大量的使用课件不利于学生整体把握课文内容。课件不可能把课文内容一次呈现出来，只能是一段一段地出示。这样就把一篇课文解体了。我们都明白并知道一篇课文是一个整体，学生要想深入走进课文，理解课文内容，必须前勾后连、瞻前顾后，弄清课文的脉络层次和主旨，整体来把握。让学生一段一段地读大量的课件，就如同把一只精美的花瓶打成碎片，让学生欣赏，整体的感受自然是不复存在。

二、读课件不利于学生良好阅读习惯的养成。阅读是一种用眼、用脑、用手、用耳等多种感官相配合协调的课堂教学智力活动。教学中只让学生去阅读大量课件上的内容，学生则无法进行动手圈画、写批注等实践操作活动，长此以往，就会让学生形成只动口不动手，思考浮于表面，思维不够深入等不良的学习和阅读习惯。

三、读大量的课件不利于学生身心的健康发展。多媒体课件的运用的确能够激发学生阅读的兴趣，如果教师过多烦滥地使用课件，会让学生产生视觉疲劳，滋生厌倦的听课心理状态，从而对所学的内容慢慢失去兴致。再一个就是，对学生视力的影响，尤其是教室的前三排学生距离大屏在两米左右，很容易导致学生近视。这既影响学生的身心健康，也影响教学效率的提高。不管学校的那个科目，我们一定要让学生亲密地接触课本，正确使用我们的课本，在教师的引导下拿起课本来学习，用不同的教学方法去激发学生对课文的喜爱之情。而课堂上让学生离开课本去跟着教师上课的节奏读课件，那不是真正在实施学校的课堂教学，也不是让学生在阅读。

在我们的课堂教学中，教师可以适当地把课文中的重点、难点的地方，用课件的方法和形式简单的提示给学生，以加强对学生的引导，唤起学生的注意，这是必要的，也是可行的，也利于我们的课堂教学的实施，但千万不能把让学生的读课本异化成了让学生跟着老师去读课件。以上纯属个人观点，愿与同行交流学习，请不吝赐教。

 2020年6月6日月西安