何烨  

内容摘要：大学校园流行语是在校园内出现并广泛使用的语词,它依靠现有的材料和构词规则,借助多样的修辞手法创制而成。大学校园流行语在形成的过程中具备了一些基本的特点和特殊的修辞效果。

关键字：大学校园  流行语  修辞格  修辞效果

一、 大学校园流行语构成使用的修辞格

1、 仿拟格

仿拟包括三方面：仿词、仿句和仿篇。

（1）仿词：仿词是在现成词语的比照下，更换词语中的某个词或语素，临时仿造新词语。如：

A、校园里长期流行“黑客”一词,“客”是汉语中固定的表人类后缀,指从事某种活动或具有某种专长的人。根据“x客”的构词方式,出现了“骇客”、“红客”、“闪客”、“奇客”等流行语；

B、由“白痴”产生了“花痴”、“机痴”、“睡痴”、“玩痴”、“自习痴”等;

C、由“酒吧”仿制派生出了“网吧”、“迪吧”、“水吧”、“冰吧”、“陶吧”、“琴吧”、“画吧”、“影吧”、“书吧”、“球吧”、“说吧”等等。

（2） 仿句：报刊、电视、电台等大众传媒对学生有着很大的吸引力。这些大众传媒中的经典话语经常被学生仿用。在大学校园的流行语中，有很大一部分来自影视媒体，如：“该出手时就出手”、“常回家看看”、“过把瘾就死”、“都是月亮惹的祸”、“闪亮登场”等等。

（3） 仿篇：受到语体的限制，在大学生的流行语中，仿篇使用的频率相对要低一些。一般都是对短小诗篇的仿造和使用。如：

A、“春眠不觉晓，处处蚊子咬。夜来麻将声，输赢知多少”；

B、“分不在高，及格就行”等等。

２、比喻格

借喻就是“把喻体直接用在本体应该出现的地方”，大学生思维活跃、联想丰富，往往把有相似性的事物通过借喻的手段联系在一起，既新颖又贴切。

（1）以日常生活词汇为喻体生成的校园流行语，例如：

A、“孔雀”或“孔雀开屏”比喻自作多情；

B、“葛朗台”以小说中的贪婪人物喻指小气的人；

C、“苦瓜”比喻倒霉；

D、“西红柿”样子很好看，外观很诱人；

E、比喻荣誉，“冬瓜”因为形体巨大，用来比喻身体肥大的人。

这些比喻，本体和喻体的联系比较明显，不需要另作解释，大家心领神会。上述例子，是以日常生活词汇为喻体生成的校园流行语，形象生动，通俗易懂。      

（2）以专业术语为媒介创造的校园流行语

按照喻体的特点，还有一种形式，即以专业术语为媒介创造的校园流行语。例如：

A、花间派是以文学派别喻指对异性泛爱不专的男生；

B、鸳鸯蝴蝶派是指恋爱的同学；

C、山水派指热衷于游山玩水的同学；

D、哈姆雷特，比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人；

E、单细胞，生物学术语，比喻头脑简单而又不好用的人；

F、死机，计算机术语，指一时语塞，无话可说。

这些专业术语大学生原本并不了解，但却频频出现在他们的口头语中，成为含义模糊、使用却广泛的万能词汇，就是由于流行的力量使然。一般来说，借喻的喻体必须常见、易懂，而这些作为喻体的校园流行语都是专业术语，深奥难懂，它的专业内涵一般人不容易理解。但这并不影响这些词语在校园中流行的速度和广度。以知识为依托创造新词，是这类校园流行语的独特之处。

３、双关格

（１）文字的谐音双关

一些流行语的产生,用的是谐音法,即利用某些词语读音相似的特点,在不改变原词本意的基础上产生另一种流行语。如：

“韩流”指韩国传来的时尚潮流,这个词源于“寒流”,二者都是固有的单音节语素按偏正式构词方式产生的。“韩”、“寒”语音形式上相同,字形相异,意义上本无直接关联,但是当使用“韩流”时,却会让人联想到本体词“寒流”,从而产生一种新鲜生动、意象丰盛的效果。还有，“大虾”代“大侠”,“屁兔”代“PII”，“克林顿”代“家里蹲”(指下岗)，“米国”代“美国”,“偶”代“我”,“瘟酒吧”代“WINDOWS98”,“斑竹”、“板猪”代“版主”等等这样的流行语往往具有更多的幽默、诙谐意味。

（２）数字的谐音双关

数字本身比较枯燥乏味, 但学生们发现了隐藏在数字词中间的巨大的语言价值：利用谐音转换数字意思。如：“584( 我发誓) ”、“0748( 你去死吧) ”、“886( 拜拜啦) ”、“5920( 我就爱你) ”、“1314159( 一生一世跟你走) 、”“5201314 ( 我爱你一生一世) ”、“7456 ( 气死我啦) ”、“847( 别生气) ”、“55( 呜呜) ”等。

4、别解格

汉语词语的语义具有概括性、多义性、模糊性等特点,利用这些特性,说话者可以拆解某些语义,加入自己的想象,组合成诙谐、幽默的新意义。如：

A、“中奖”指课堂被老师提问；

B、“可爱”指可惜没人爱；

C、“神童”指有神经病的儿童(大学生) ；

D、“冒号”指冒充病号；

E、“早睡”指早上已经上课了,还在宿舍睡觉；

F、“迷信”指迷恋着、盼望着来信；

Ｇ、“天才”指天生的蠢才；

Ｈ、“九三学社”指早上9点起床、下午3点起床者；

Ｊ、“武大郎”指武汉大学的男生。

５、析字格

大学流行语产生的途径之一就是把一个字拆成几个部分。如：

（1）“竹本一郎”，“竹本”是“笨”字的拆解,即“笨蛋一个”；

（2）“自大了一点儿”“自”、“大”、“点儿”是“臭”字的拆解，即“臭”；

（3）“马叉虫”是“骚”字的拆解；

（4）“刀巴”是“色”字的拆解。

６、夸张格

大学生惯以夸大事实的言词来抒发他们的寻常感受。例如：“郁闷”、“痛苦”、“恐怖”、“吐血”、“晕倒”等等。

7、借代格

大学校园流行语中经常用一个词来借代某一种人或事。如： 

（１）286：计算机术语,电脑中的一个相对运行速度比较缓慢的机型,指行动迟缓的人。如：他是个286。

（2） n爽：用数学上表示多的“n”来代替多。

（3）东一：用女生住的“东1号楼”指代女生楼。如：周末时未到,团团围东1。

校园流行语是指在校园里使用频率较高、语义有所变异的语词。它的使用非常广泛，我想其中原因之一就是，大学流行语的构成使用了以上几种修辞格，并有其意象不到的修辞效果：

1、风趣幽默，有助于人际友好交往和压力的缓解

比如用“留学生”来戏指“留过级的学生”,把爱睡懒觉、上课总迟到的学生讽刺为“后起之秀”,把铁了心考托福的学生简称为“铁托”等等。这样可以减少同学之间的误会和尴尬，达到调侃、增加日常会话情趣的目的。

而且校园流行语的生动表述相对于紧张忙碌的学习生活来说, 本身就是一种调节, 它可以缓解压抑的情绪和竞争的压力, 可以调节精神生活与周围环境的氛围。可以说调侃消遣是大学生在调适心理状态、适应紧张枯燥的生活的一种尝试、选择。

2、表达学生的叛逆

有些校园流行语则纯粹是出于对刻板语言的叛逆心理, 故意转义或采用与原词相反的意思, 仅仅做个语言游戏，并不具有攻击性。如“大喜(洗)之日”、“奋(粉)发图强(涂墙)”、 “偶像”(让人作呕的对象)、“天才”(天生的蠢材)、“神童”(神经病儿童)、“可爱”(可怜没人爱)等。

青少年求新求异的心态, 使他们对新词语充满着好感, 在日常交往和表达中更愿意使用鲜活、生动、新奇的词汇, 而陈旧、古板的词汇却往往不受青年人的青睐, 因此“减负”“知本家”这些新词汇就流行起来, 甚至有不少大学生把创造新词作为一种时尚。

3、贴切反映校园文化现象

校园流行语的范围是校园,使用的主体是学生,表现校园内存在的问题或者现象,反映学生日常学习、生活、感情,具有一定的专用性。它来源于生活,其本身是鲜活的、生动的、时尚的,是文化的流行现象。它是学生们利用已有的知识,发挥丰富的想象力,创造出结构新颖、语义丰富的校园流行语。它必须在资源共享者也即是大学生群体中才能发挥作用。校园流行语的基础是基本词,如:天才、青蛙、冬瓜等,他们通过比喻、别解、仿词等修辞手法赋予基本词特殊的语义,必须凭借一定的知识才能理解,因此除了学生之外,其他的群体很少使用。