全人培养，全纳教育，全课程观，让孩子们成为最好的自己
白泉小学打造“三全理念”课程网络
        学生是一颗种子，一颗有生命的、有自身基因图谱的种子，而教育必须要为这棵潜在的参天大树提供适合的土壤、养分。这是白泉中心小学校长夏芳芳在面对培养学生“核心素养”的教育命题时提出的

观点。

http://ww4/large/b5a568ddgw1f4i38b4wrfj20dv08cjrz.jpg    与此对应的，便是以夏芳芳为首的白泉小学教师团队，在育人教学中结合“泉文化”，构建了以“全人培养”为核心目标、以“全纳教育”为主体措施、以“全课程观”为主线引领的“三全理念”课程网络，将教育的重点从对学生“才”的培养向“人”的塑造进行转变，为学生最终发展成为适应未来的社会人打好基础，以更全面地践行“关爱儿童成长，尊重儿童发展规律，让孩子们成为最好的自己”的教育承诺。
        2014年9月，该校本着“全课程观”的理念，将所有的学生教育教学活动归集为对课程的探索，创设了核心素养关照下“叮咚少年”培育课程体系，包括泉沁道德培育、泉润学力建设、泉漾拓展实践三大主线课程和泉韵家育助力课程。

http://ww1/large/b5a568ddgw1f4i38znq2hj20dw099q3p.jpg       泉沁道德培育：学习当以修身立德为前提
        在夏芳芳看来，课程并不等同于课堂。“从学生进入校园的那一刻开始，课程也便开始了。小学六年，才是一个完整的课程。 ”
        泉沁道德培育课程就是以“责任教育”为基点，建立从新生入学到毕业离校整个六年的学生品行养成教育体系。它包括“人生规范课”、“常规日勉课”、“新生启程课”、“毕业励志课”四部分，实行“课堂引领、课外规范”的运行机制，“教学做合一”，真正发挥道德教育课程的育人功效。如“人生规范课”学校组织班主任教师根据《小学生守则》开发编著了《幸福人生第一课》系列校本，从“上学啦”开始到“立志担当”结束，共六个版本60个教育点，通过“朗朗上口的三字歌、通俗易懂的故事篇、轻松好玩的体验点、自主互动的评价表”来激发、引领学生上好品行建设“自理、自立、自律”三节课。
       泉润学力建设：深度学习拓宽孩子视野
        泉润学力建设课程以国家课程为核心，通过尝试开展“‘X ’学科拓展课程”和“基础学力强化课程”来不断拓展教学外延，强化学习内涵。

 “‘X ’学科拓展课程”中的“X”是指各基础学科，“ ”则是建立在基础课程上的专题拓展或学科整合。学校在音、体、美学科率先开展“教本学习 小技能培养”的尝试，根据教师的专业特长设置项目。如文化学科中开展的“生活中的数学”、“带着课本游中华”、“画诗”、“走进历史人物”、“英语歌咏会”等的“X ”教学尝试。
        夏芳芳说，“‘X ’学科拓展课程”是对深度教学的一种尝试，跨学科或拓展性的学习方式让学生的视野更宽、思维更深。
       “基础学力强化课”是一门隐性课程，它没有专门的学习课时，而是渗透在日常教学各环节，是一门服务于基础课程学习的能力强化提升课程，更强调学习力的锻炼和养成。
        泉漾拓展实践：精彩活动增加孩子兴趣
        泉漾技能拓展课程主要由“兴趣自选叮咚课程”、“主题文化节周课程”、“探究启智年级课程”三部分组成。“主题文化节周课程”以“奇思科技节、竞技体育节、馥郁书香节、缤纷艺术节”四大校园节为主轴，将其余节庆活动糅合在一起，融合“民俗、爱国、劳动、探究”校外四大实践基地活动，通过安排特定时段的活动课程实践，给予学生不同的文化、技能体验。“兴趣自选叮咚课程”安排在每周三的下午第三节课，开设包括“艺术创意、健体技巧、民俗文化、科学探究、文化拓展”五大门类近50门拓展课程供学生选择参与，是最受学生欢迎的一门课程。“启智探究年级课程”则以“自主实践”为方向，以“研究性学习”为主要载体，学生六人合作小组为单位，自行确立研究主题开展学习探究。两年来，学生在老师的带领下尝试进行了走进春天、“悠悠兰花•浓浓乡情”、舟山海洋旅游衍生品知多少等二三十项研究活动。

http://ww4/large/b5a568ddgw1f4i39caagaj20dw0993zb.jpg泉韵家育助力：家校和谐保障孩子成长
        学校主要通过两个方式来引导家长参与教育。第一个是“家育俱乐部”：在校内经常性开展针对不同对象的家长学校、家长会、家长课堂等，通过老师与家长之间的频繁沟通让家长们了解学校对孩子的教育情况。还有就是“社区大讲堂”：联合金山社区、柯梅社区，派老师过去，让家长们去社区听课，学习如何教育孩子。此外，家长义工也是学校开放办学、全纳教育资源的一个举措。这个“六•一”，校方还计划邀请一些有特长的家长进校园，在“‘泉水叮咚’快乐成长营”的活动中担任导师，和孩子一起在学习活动中共度难忘的“六•一”。
        夏芳芳说，通过这些方式，家长们对学校的教育工作有了更深刻的认识和体会。家校和谐，“树苗”才能长得越发茁壮。